我是俩孩子的妈妈，也是星妈，亲子共读3000+。

我们家的书，二宝都爱看。至于翻阅次数最多的绘本，是分阶段的。某段时间他爱看这本，某段时间爱看另一本。

二宝最近特别迷《大卫，不可以》，还是趴着看的，而且他开始指认上面的字。每天要我给他读不下20遍……

以本书为例，我来讲讲如何通过亲子共读提升星娃的认知水平。

读第一页的时候，二宝一定要我这样读：“大卫，不可以站在椅子上够高处的饼干。”

二宝会笑着看我读完这句话，如果我没有用手指着书上的椅子，他会拉着我的手去指椅子，用眼神示意我像上面那样读。

每当他挪动椅子去够高处的东西时，我就学大卫妈妈的样子对他说：“XX南，不可以。太危险了。”以此让孩子明白什么事情是危险的，不能做的。

阅读，不止于读，还可以唱

读到要大卫收拾玩具的那一页，二宝会注意到电视机上的那个小丑玩具。我给他唱三年级的姐姐英语课本上的一首歌——“Eyes and ears and moth and nose, mouth and nose, mouth and nose……This is my face.”

二宝会指着自己的鼻子，学着学习机上的小丑跳舞，节奏和拍子一点也没有错。

阅读，不只读字，还可以看图识物

在这一页里，星妈星爸们可以教孩子认识很多物品：棒球、机器人、飞碟、小丑、挖土机、5号赛车、恐龙……

有些星妈跟我说孩子认知差，其实通过亲子共读可以提升星娃的认知。关键是阅读的方式不拘泥于“读”。

读其他页也一样。比如，读到“大卫，不要吃了！”这一页时，可以教会孩子认识鸡腿、西蓝花、豆角、青豆、蓝莓。

阅读，增进亲子关系

二宝最喜欢的还是最后两页，大卫张开双手要妈妈抱，然后妈妈搂着他说：“大卫乖……我爱你！”

每当读到这的时候，儿子总会笑着抬头看着我念出来，然后像大卫的妈妈给大卫一个拥抱一样，给他一个拥抱。

或许他在捣蛋的大卫身上看到了自己，同时也在大卫妈妈的身上看到了我。

我想，这就是他喜欢这《大卫，不可以》这本书并能沉浸式阅读的原因吧。

后记：

今天中午，我在客厅对正在沙发上玩的二宝说：“XX南，去房间拿《大卫，不可以》，妈妈给你读。”我测试他是否能够听懂我说的话。

我连续说了两遍，又说：“《大卫，不可以》在房间里，快去拿来。”二宝听了，连忙跑去房间，我听到他从书架上拿书的声音，又跑到客厅来，手里拿着《大卫，不可以》。

至此，我想，阅读是可以有效提升星娃的认知的。因此，星娃星爸们，多陪孩子读读书吧！