分苹果教学课件

　　二年级下册《分苹果》教学设计

　　教材分析

　　10以内的数组成和分解虽然不再作为10以内的加减法的逻辑起点，但它仍是熟练口算20以内加减法的有效手段。教材不但没有削弱对数可分可合的认识，而且还创设丰富多彩的问题或游戏活动，不断强化数的“分”与“合”的意识。有关10以内的加减法在计算教学中十分重要。教学时让学生用学具，自己动手分一分，并说出相应的`算式。在小组交流的基础上，全班共同整理出有关10以内的加减法算式。在活动中，教师应注意引导学生有条理地进行思考。

　　学情分析

　　学校本着就近入学的原则，划片招生，这样学生来源源较复杂，有街道、个体经商者、拆迁户的孩子以及借读生等，学生的学前教育及环境影响各不相同。今年的学生年龄偏小，一般在5.5～6.5岁，学生的知识基础只是直观地用手指算出10以内的加减法或死记硬背几个10以内的算式。我是第一次使用实验教材，前两单元的教学，有点不习惯，学生也有点不适应。但是学到第三单元开始入门，越琢磨教材越有味，越教越顺手。

　　教学目标

　　1．在具体的情境和活动中，使学生进一步体会加减法的含义，初步掌握10以内的加减法。

　　2．初步培养学生有条理地思考问题及善于合作交流的学习能力。

　　3．在活动中体会学习数学的乐趣。

　　教学准备

　　工作纸、糖果、展台、小黑板，数字卡片

　　教学设计（对回答好的学生奖励数字卡片）

　　一、复习引入（口算）

　　5+2= 4+3= 5+4= 8—5= 9—4=

　　8—6= 7—3= 7+2= 8+0= 5+3=

　　形式：让同桌的两个同学一人说一个算式并把结果说出来，相互判断是否正确，再请一小组汇报。

　　二、活动一 分糖

　　1、教师谈话：秋天是收获的季节，大地一片金黄，果园里又大又红的（ 苹果 ）成熟了，我们本来今天是分苹果的，可是老师今天没有苹果，怎么办？

　　呵呵，但是我今天却带来了，你们看这是什么？（糖果）

　　将一把糖果（10颗）撒到展台上，请不要数估计一下，这里有多少糖果？然后带领学生有顺序的数。

　　2、叫一名学生，我想把糖给你和你的同桌，你打算怎么分？

　　请学生到展台上分一分，然后填表并完成一个加法算式和一个减法算式。

　　再请一名学生来分一分

　　3、学生活动

　　我想请每一位小朋友都动手分一分，可是你们没有糖果怎么办呢？

　　（可以用学具代替）

　　4、学生分，然后请一组汇报，得到很多种分法，可板书一两种。

　　5、老师现在有一个更难的任务要交给你们去做，不知道你们能不能做到？

　　在你们桌上，都有一张工作纸，你能不能尽可能多的写出分法呢？

　　谁有什么没有什么小窍门要教给大家的？（可以有顺序的分，这样既不会漏也能写很多）

　　请学生两个人合作，一边分一边完成工作纸2，教师巡视指导（控制时间，大约8~10分钟完成较好）

　　6、请学生汇报，师板书。

　　三、活动二 找朋友

　　1、师：下面我们来做一个找朋友的游戏，只要两个数相加得数为10他们就是好朋友了

　　请得到数字卡片的孩子依次去找自己的朋友，并两个手牵手的走到前台与其他同学见面：1和9手拉手；2和8是一家；3和7在一起；4和6好朋友；5 和5是一组；两个合成10，牢记有本事。

　　还有10找不到朋友怎么办？在生的一片回答声中，师出示0

　　可再请学生多说一遍

　　2、请学生完成课本40页练一练第2题，分小组回答（规定2分钟完成）

　　3、练一练第3题

　　有一句话“狗咬耗子多管闲事儿”，这老鼠就是恨小狗有事儿没事儿追着他玩儿，有一天趁着小狗睡着了，老鼠竟然把小狗的骨头给偷走了，机灵的他一下子就跑到楼顶上，小狗可不干，于是就从台阶爬上去找老鼠要回骨头，你看他已经爬了几级了？

　　你能估计一下，这里一共人多少级台阶吗？

　　在心里默默的数一数有多少级。（10级）

　　请学生看图，并说一说图中的意思？

　　四、活动三 凑十游戏

　　1、为了奖励小朋友们的出色表现，下面我们一起来玩儿一个游戏，这个游戏可得要小朋友们认真听，认真想才能玩儿好哦，有没有信心？

　　我出几根手指，你先看一看是几根，然后也出几根手指，但是要合起来等于10，明白了吗？

　　我们一起来试一试。

　　先师与生做，再请同桌的两个同学做一做

　　2、完成课本41页第4题

　　把活动权交给学生，让学生发挥自己的才能，尽可能想像并说出相应的加减法算式。

　　五、小结