人教版小学一年级数学上册《减法》教学设计

　　作为一名教学工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的人教版小学一年级数学上册《减法》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　教学内容：教科书第25页例题及做一做，第27页练习三第6题

　　教学目标：

　　1.通过操作、演示，使学生知道减法的含义；能正确读出减法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。

　　2．通过对比练习，使学生初步感知差和减数之间的关系，同时初步渗透函数思想。?

　　3.通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。?

　　教学重点难点：知道减法的含义。

　　教具、学具准备：课件、实物投影、磁力板、5个圆片、5根小棒等。

　　课时安排：1课时

　　教学过程：

　　一、复习导入：

　　复习数的组成，拍手游戏

　　二、探究新知 ：

　　1、引导观察，感知减法的含义

　　（1）过电脑反复演示，让学生感知到：3名同学在一起，桌子上有3只纸鹤，1名同学把1只纸鹤拿走了，桌子上剩下2只纸鹤放在一块儿。

　　（2）学生之间交流感受与体会。

　　教师引导学生同桌相互交流，然后全班交流。

　　（3）教师说明：3名同学中走掉1名同学，3只纸鹤拿走1只纸鹤就是从3里面去掉1，求还剩几的意思。（教师边说边用手势表示去掉）

　　2、学习减法算式

　　（1）由人或纸鹤的数量抽象出数字3和1。

　　（2）教师说明：从3里面去掉一个，用减法计算就要从3里面减去l个，在数学上我们用符号“－”来表示，教师板书“－”。

　　（3）引导学生数一数去掉1是多少？用数字几表示？在学生回答的基础上教师板书“=”，并在等号后面写上2。

　　（4）教师进一步说明：从3里面减去l个，用减法计算。（板书：减法）

　　（5）读减法算式。

　　教师范读，同桌互读，学生自己读。

　　3、发散联想

　　（1）教师引导、启发，使学生说出生活中其它能用3-1=2来表示的减法事例。

　　4、看图，体验减法含义。

　　打开教科书25页，认真观察气球图，启发学生说明图意，并用减法算式表示，请学生表述减法含义。

　　三、巩固发展，学会学习：

　　1． 动手操作，体验减法含义。

　　（1）做一做的左图

　　①教师示范，边操作边说明含义。

　　②学生操作，表述含义。

　　③说明图中表示去掉的方法。（虚线、划线）

　　（2）做一做的右图（2、3）

　　学生独立看图操作，表述含义。

　　（3）独立操作，边摆边说

　　①教师说明要求：用桌子上的'5个圆片摆出不同的减法算式。

　　②学生操作。

　　③汇报交流

　　5－1 5－2 5－3 5－4 （5－5 5－0）

　　你们是怎么想出得数？

　　看图摆一摆数出来的、用数的组成想5可以分成1和几……

　　2．独立完成26页做一做，说说你是怎样想的？

　　3．看算式摆一摆。

　　投影出示练习三的第6题,学生边摆边口述。进一步加强对减法含义的理解。

　　4．联系生活，丰富联想

　　让学生列举生活中的事例，并用减法算式表示。

　　四、小结

　　这节课你有何收获，学会了什么？有了那些体验？

　　板书设计：