省级赛课一等奖教案-写好“雨字头”的字

写好“雨字头”的字 教学要求： 1、了解“雨字头”和“雨”的区别。 2、会写有关“雨字头”的字，揭示“雨字头”字的书写规律。 3、重点写好“雪、雷、雾、霜”四个字。 教学过程： （互动环节） 1、今天吴老师为大家带来一个谜语，想不想试试看？ “一棵树,五个叉,会写会做还会画,整天和我在一块”（手） 2、请出“手”，让我们跟它打个招呼，认识一下它。（大拇指、食指、中指、无名指、小拇指） 3、和老师一起活动一下手指，好吗？（两个拇指点点头, 两个食指对对拢, 两个中指转一圈, 两个小指拉拉钩, 一对小手交朋友，写好汉字人人夸） 过渡：我们班小朋友的手指可真灵活，待会儿写起字来一定会很棒。 一、了解汉字历史，激趣。 小朋友们猜谜语很棒，不知道猜字怎么样？（出示“雨”字甲骨文）这是甲骨文，中国最古老的文字呢！依次出示金文——小篆——隶书——楷书。（揭晓正确答案）瞧，祖国的文字可真神奇！想不想和老师一起去探索文字的秘密呢？ 二、认识“雨字头”及“雨字头”的.字。 1、今天，老师要带你们走进气象王国。可是，气象王国里正在举行一次化装舞会，它们一个个都收起了庐山真面目，好在他们的面具各有特点，你能认出他们吗？ 2、出示图标。 （1）雪：这个图标很形象，就是雪花的样子呢！你们喜欢雪吗？是啊，雪总让我们产生多么美妙的想象。孩子们，你们还知道哪些描写雪景的词语? 　　（大雪纷飞 鹅毛大雪 白雪皑皑） 这么多呀!如果你们能背几首写雪景的诗句，就更好了。 （墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 　 大家说得真精彩!说明你们平时喜欢读书，注意积累。这可是学习语文的好方法哟。 （2）雷：你怎么知道的？ （3）霜：雾：真不

错，学过的知识已经牢牢的记住了。 （4）读一读，说说这四个字有什么共同点呢？ （5）揭示“雨字头”好多表示天气的字都是“雨字头”呢，你还知道哪些？ 三、写好“雨字头” 过渡：今天我们主要的任务就是要写好“雨字头”的字。 1、还记得“雨”怎么写吗？书空。 2、把它变成“雨字头”，看看有什么变化？（扁、横折钩变成横钩、竖变成垂点） 3、多媒体演示“雨字头”的笔顺。（师描述：短横、垂点、横构、小雨点均匀分布） 4、师范写。 5、生写，反馈。（头正、身直、肩平、足安）（老大老二对对齐，手指之间留缝隙，指离笔尖一尺远，一拳一尺心牢记） 四、写好“雨字头”的字。 1、“雨字头”会写了，就让我们来写写含有“雨字头”的字吧。 2、出示“雷、雪”观察一下，他们“雨字头”下面的字是什么结构？ 3、这样的字，“雨字头”就像一顶大帽子，盖住头部,要写得扁大些，呈现上大下小的结构。并做到中心对齐。 4、师范写，生写、反馈。 5、出示“霜、雾”观察一下，他们“雨字头”下面的字是什么结构？这时“雨字头”与刚才有变化吗？（总结：写好汉字有规律，雨字头变化真奇妙，独体字在下就写大，下有伸展就写小） 6、这样的字，要做到上下、左右紧密结合。 7、师范写“霜”，生写。 8、“雨字头”的字绝大部分都是上大下小，但也有特殊，比如“雾、震、霓”字下面等含有撇、捺、竖弯钩的字都是上小下大的。 9、师范写“雾”，生写、反馈。 10、和同桌互换、互评。再写一个。 五、总结。 我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，咱班一定会有了不起的小书法家。