[教学目标]

　　1、 把握父女之间真挚、深沉的情感。

　　2、 理清文章思路、感知文章内容。

　　3、 了解记叙的叙事方法。

　　[教学重难点]

　　1、 把握父女之间真挚、深沉的爱。

　　2、 理清文章思路，感知文章内容。

　　[设计思路]

　　“让学生成为学习的主人”这一理念渗透在每个教学环节。该设计从探究问题入手，培养学生发现问题的能力。几个思考题的设计，循序渐进，由浅入深，启发学生怎样透过现象看本质：爸爸的责打蕴含着深沉的爱。让学生在自主探究中获取人生的体验。

　　[教学过程]

　　第一课时

　　一、创设情境，导入新课

　　在我们成长的过程中，父母给了我们无限的关爱，可用“三春晖”来比喻。我们都会唱《世上只有妈妈好》，不错，(母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春;母爱是一泓清泉，让你在情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。)

　　但父爱也是深沉的，(父爱就像那直插云霄的山峰，高大巍峨，让人在孤寂之中有了依靠;父爱就像那一望无际的大海，博大深沉，他能包容儿女的美丑真假。)(父爱是一座山峰，让你的身心即使承受风霜雨雪也沉着坚定;父爱是一片大海，

　　(课前播放录音带，创设浓浓的亲情氛围，在悦耳悠扬的乐曲声中，让学生产生联想，引起大家的共鸣，奠定学好该文的感情基调。)

　　二、初读课文，整体感知

　　1、 有感情地朗读全文。

　　2、 复述故事梗概。

　　(读和说的能力是语文 的基本功，也是学好语文 的基础，此题的设计旨在培养学生的朗读与概括能力，同时帮助学生熟悉课文，理清文章的脉络。)

　　3、 出示思考题。

　　(1)、文章以“爸爸的花儿落了”为题有什么含义?

　　(2)、爸爸具有什么样的性格特点?

　　(3)、花在文章结构中起着什么作用?

　　(本题旨在让学生了解象征手法，双关修辞。通过对爸爸性格的分析，体验浓浓的亲情，感知父爱的深沉。)

　　小组讨论明确：

　　该文题目运用了双关的修辞手法，一方面指爸爸种的花儿凋零了，另一方面指爱花的爸爸离开了人世。爸爸是个教子有方的人，在严厉中寓含关爱，鼓励孩子坚强;很重情感，雨中送夹袄，听到弟弟遇害急得吐血;情趣高雅，非常爱花。文章多处写到花，花是作为线索贯穿全文的。

　　三、研读课文，分折欣赏

　　1、 分角色朗读13—30段，要求读出角色的性格特点。

　　2、 出示思考题。

　　(1)、作者运用了哪些描写方法?

　　(2)、爸爸责打表明了对“我”怎样的态度和情感?