pep三年级英语上册Unit 4 We love animals教案

第一课时 教学目标： 　　1能听懂、会说并理解句子Look！Ihavea... 　　2在创设的情景中，能用Ihavea...表达自己有某物。 　　3能听懂、会说以下单词monkey,rabbit,panda,cat,dog,zoo。 　　4培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学生能听懂、会说几个常用感叹语。如：Wow!Cool!Great!Super! 　　5学生浓厚的学习兴趣的培养。 教学重点： 　　学习表达Ihavea…（我有……）;常见的动物单词monkey,rabbit,panda，cat,dog;感叹词语Wow!Cool!Great!Super! 教学难点： 　　感叹语Great!的发音中ea组合发[ei],需要多次练习；Ihavea…一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。 教具准备： 　　1教师准备动物玩具rabbit,panda,monkey,dog,duck等放置于一个篮子中。 　　2教师准备有关动物图片和卡片。 　　3教师准备Let’stalk部分和有关动物的教学课件。 　　4教师准备教材录音带。 教学过程： 　1热身、复习(Warm-up/Revision) 　　（1）教师播放Recycle1----Let’ssing的录音，师生共同演唱歌曲HowAreYou?,并伴有打节拍等动作。 　　（2）学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。）在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。以下提供两个简单的会话内容： 　　a.----Goodafternoon,FangFang. 　　　----Goodafternoon,LanLan. 　　　----LanLan,thisisDongDong.Heisnew. 　　　----Hi,DongDong.Nicetomeetyou. 　　　----Nicetomeetyou,too. 　　b.----Hello,BaiLing.Howareyou? 　　　----Hi,I’mfine,thankyou.Andyou? 　　　----Verywell,thankyou. 　　（3）教师播放Recycle1----chantandfind!的录音，师生同说此段内容。 　　（4）游戏：SHOWMEYOUR…【学生使用自己准备好的文具实物】 　　教师先示范说单词，如pencil，教师说Showmeyourpencils.学生出示铅笔，又快又正确的同学为小组赢得一分。用同样的方法找学生说其它文具单词的口令，继续游戏。（注意：教师应参加学生的游戏，与学生一起展示文具。） 　2呈现新课(Presentation) 　　（1）教师举起自己的钢笔说：Look！Ihaveapen.请学生用Look！Ihavea…的句型再次复习文具。 　　（2）教师拿出准备好的篮子，篮子中有rabbit,panda,monkey,dog,duck等动物玩具。教师将篮子举起，兴奋地说：Look!Wow!Ihavesomanyanimals.Iloveanimals.教师拿起panda说：Look!Ihaveapanda.教师教授新单词panda，apanda，Ihaveapanda. 　　（3）用同样的方法讲授新单词rabbit,monkey,dog,duck等。学习单词时，让学生手举玩具与老师一起说。其中以rabbit,monkey为主。在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述，如：Ihaveapanda/monkey. 　　（这些单词本课时只要求学生能听懂，会说。认读则放在第二课时。） 　　（4）再次认读单词。教师用动物的图片制成教学课件。教师点击鼠标，每点击鼠标一次，屏幕上出现一个图案和相应单词。教师让学生按图案认读单词rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat。第七次点击鼠标时，前六幅图案同时出现并闪动，一两秒钟后屏幕出现animals一词。此时教师说单词Rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat,theyare

animals.Theyareinthezoo.教师说到zoo时，再次点击鼠标，屏幕上出现动物园的图案和单词。 　　在开始呈现独个动物图片时，教师可让学生猜猜看，根据学生猜的情况教师适时带领学生用感叹语Wow!Cool!Great!Super!。比如学生猜的是小兔子时，屏幕上出现的也是一只可爱的小兔子，教师感叹道：Wow!Look!It’sarabbit.另外，学生在第二和第三单元接触过Wow!Great!两个感叹语，当看到可爱或夸张的图片时也会情不自禁的感叹。教师可因势利导的.再教两个有关赞美的感叹语Cool!和Super!告诉学生时下中文最时髦的说法好酷啊！中的酷既是英文的Cool!一词的译音。而Super!可翻译成好极了！棒极了！等等。 　　（5）教师播放Let’stalk/A部分的课件。播放之前提出要求： 　　你能听到或看到几种动物？Howmanyanimals? 　　你会说其中的哪种动物？CanyousayinEnglish? 　　你能说说其中还有你会的内容吗？Anythingelse? 　　（6）再次观看，让学生试着跟说。 　　（7）播放教学录音，学生模仿录音说对话。注意模仿语音正确、语调自然。 　3趣味操练(Practice) 　　（1）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说Look！Ihavearabbit/dog… 　　（2）教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。边展示边说：Look！Ihavearabbit/dog…，听者用感叹词Wow!Cool!Great!Super!做出反应，并发出这种动物的声音。教师还可以发挥学生表演才能，比一比，看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真。 　　（3）让学生打开书40页，教师带读书上Let’splay部分的象声词Woof!Woof!Mew!Mew!Quack!Quack!，随后教师让学生两人一组，按照课本中所呈现的方式，扮演小动物，进行练习。最后找同学上台前表演此部分内容。 　4课堂评价(Assessment) 　　做活动手册本单元第一部分的练习，方法和步骤同以前。 　5扩展性活动(Add-activities) 　　谁最像？ 　　教师请学生上台模仿小动物的声音或动作，如果叫Mew!Mew!其他学生马上说出单词：Cat!Cat!有小猫玩具的同学，手举实物说句子Look!Ihaveacat!其他学生运用所学的感叹语发出Wow!/Cool!/Super!/Great!然后教师再请另外的学生上台来模仿小狗，小鸭的叫声，其他同学配合表演。最后，评出谁模仿得最逼真生动，教师奖励动物图片，以提高学生的积极性。 板书设计： 第二课时 教学目标： 　　1能听说、认读本课所学的常见的动物单词rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat。 　　2能用英文介绍这些动物。 　　3能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。 教学重点：进一步学习常见的几种动物的单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。 教学难点：panda,cat,rabbit三个单词中的字母a都含有相同的音[?]，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。 教具准备： 　　1教师准备monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的图片和相应的单词卡片。 　　2教师准备monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的面具或头饰。 　　3教师准备与教材相配套的教学录音带。 　　4教师准备Let’stalk/A部分对话中人物的面具。 教学过程： 　1热身、复习(Warm-up/Revision) 　　（1）Oralpractice学生口语会话展示。教师可提示学生适时加入新句型：Ihavea…. 　　（2）然学生带上面具表演第一课时Let’stalk/A部分的对话。 　　（3）猜猜看游戏。 　　教师用简笔画的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位，边画边问：Whatisit?如：教师在黑板上画猴子的头、耳朵后问：Whatisit?学生随意想象，猜图说：Apanda?Amonkey?…教师再继续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案。教师将图画完，带领学生一起说：Look!It’sa…猜对的小组赢得一分。 　2呈现新课(Presentation) 　　（1）继续调动学生学习兴趣，接着刚才的游戏猜谜。教师将所学的动物单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的图片提