八年级地理上册《中国的行政区划》教案

　　【一】教材分析

　　本节教材由“历史上的行政区划”和“现行行政区划”两部分内容组成。其中，省级行政区是我国行政管理的基本单位，对社会

　　本节教材内容虽然比较单一，但涉及的地名众多，而各省（直辖市、自治区）的边界形态又各不相同，它们之间的相对位置也错综复杂。这是本节课的.难点。因此，教师在教学中须反复运用地图，读图、拼图、填图，使学生形成我国政区分布的空间观念，“孩子们的工作就是游戏。孩子们从他们所做的每一件事情中获得学习”（《学习的革命》），让学生在游戏中获得新知，通过做游戏使学生熟记各省的名称及其位置。

　　通过这节课的学习，让学生明白我国34个省级行政区的名称、位置、简称及省府所在地。通过讲述台湾自古以来就是中国的领土，香港、澳门回归祖国大快人心等事实，向学生表明：维护祖国统一，领土完整，维护民族利益，是我们中华民族的传统美德，培养学生关心祖国，盼望祖国统一的情感。

　　本节识记的知识有：34个省级行政区的名称、简称、行政中心和位置。

　　理解的知识有：三级行政区的划分，特别行政区的设立。

　　能力培养有：教会学生掌握和运用中国政区图是本节能力培养的主线。

　　【二】教学目标

　　（一）知识与技能：

　　1、运用材料，了解历史上的行政区划。

　　2、结合地图，通过活动和竞赛，让学生了解我国现行的三级行政区划，记住全国34个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置。

　　3、了解香港、澳门特别行政区的知识内容。

　　4、培养阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆能力，能在中国行政地图上填注我国34个省级行政区的名称、简称和行政中心。

　　（二）过程与方法：

　　1、运用地图引导学生学会分析、比较、探究，获取新知。同时，培养学生读图、拼图、填图、分析、归纳的综合能力。

　　2、引导学生结合自己已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。

　　3、教学过程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。

　　4、教学过程中运用多媒体辅助教学，贯穿直观性教学原则。

　　（三）情感态度与价值观：

　　通过学习本节有关内容（如台湾是我国一个省；香港和澳门已回归祖国；北京是我国的首都等），对学生进行爱国主义教育。

　　【三】教学重点：

　　我国34个省级行政区的名称、简称及分布。

　　【四】教学难点：

　　识记我国34个省级行政区的名称、简称及省府所在地在地图上的位置。

　　【组织学生阅读】

　　让学生阅读(“省”与“县”的由来)这一段话，然后叫一位同学起来说说他的由来。

　　【老师提问】

　　我国历史上的行政区划，对我国现行的行政区划有何影响呢？下面我们就一起来学习我国的现行行政区划：

　　【板书】 二、现行行政区划

　　【板书】 1、三级行政区划： ┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(8分钟)

　　【启发引导】

　　请同学们看教科书第6页，填写自己的户口所在地。按照以下格式填写。（找几位学生将填写的结果念给全班同学听）

　　【出示投影片】