去年的树教案设计

　　教材简析

　　这是一篇拟人体童话，它主要通过对话来展开故事情节，虽然朋友已逝，但是友情永存，诚信永存……这个让人有些伤感的故事给读者留下了很大的想像空间。

　　教学目标

　　1．认识1个生字，会写4个生字。分角色有感情地朗读课文。

　　2．理解课文内容，感受拟人童话的特点，体会童话揭示的道理。

　　3．通过朗读，感受童话故事对高尚友情的赞美，受到美好情感的熏陶。

　　教学重难点

　　理解课文内容，感受拟人童话的特点，体会童话揭示的道理。

　　教学过程

　　一、解题导入

　　同学们，今天我们学习一篇新课文《去年的树》，这是日本女作家新美南吉的童话，让我们一起走进这个美丽的故事。。

　　二、检查预习

　　1、出示生字新词认读。

　　2、课文主要讲了一件什么事？

　　3、在预习中，你遇到什么不懂的`问题？

　　三、快速浏览课文，找到文中的四组对话。

　　四、品读对话，潜心感悟

　　1、学习第一组对话

　　（1）指名读，体会与朋友分别时的心情。

　　（2）同桌练读小鸟与大树的对话。要求读的有感情。

　　（3）重点练习读“我明年春天一定回来”。

　　（4）男女生合作读小鸟与大树的对话。

　　2、学习后面三组对话

　　（1）四人小组自主学习三组对话：分角色读、表演读。

　　（2）出示小鸟问的三句话，自由读、指名读、齐读。

　　（3）换位体验假如你是那只小鸟，你会怎样想？

　　四、展示朗读，激发情感

　　找同学有感情的朗读，其他同学评议，看看透过他的朗读，你感受到什么？

　　五、引导想象，补充对话

　　齐读最后三个自然段，抓住两个“看字”，让学生想象小鸟对大树说的话。

　　六、拓展延伸，多向对话。

　　这对朝夕相处的伙伴分别时是那样的难舍难分，因为他们是──（好朋友）；小鸟百折不挠地寻找大树，因为他们是──（好朋友）；如今，面对已化为灯火的大树，他还是遵守诺言深情地唱起去年唱过的歌，因为他们是──（好朋友）。

　　课文学到这儿，你还有什么话要说吗？想对谁说？

　　你们真挚的肺腑之言，让人深深感动。

　　【学法指导】安排足够的时间让学生品读：初读，讨论，理解友情；分角色朗读，体会，进一步认识“友情”和“诚信”；指导表情朗读，换位思考，逐渐领悟鸟儿对好朋友树的怀念与内心的伤感。

　　作业布置

　　必做【同步达标】：

　　有感情的把课文读给爸爸妈妈听。

　　选做【创造实践】：