三点半课后服务总结

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　　三点半课后服务总结1

　　随着城市化进程的加快，农村学校数量越来越少，规模越来越小。在农村小学上学的孩子们没有课后的辅导班和兴趣班，自身的兴趣爱好和特长得不到好的培养和发展。同时，家长们的教育水平有限，平日也忙于劳作，与孩子们放学的时间不能匹配，更有大部分家长在外打工，无法辅导孩子们的学习。自八斗学校开始“三点半课后”服务工作以来，在此方面很好地解决了家长们的后顾之忧。

　　一、制度保障，提升“三点半课后”服务质量

　　1.学校重视，校长带头

　　学校高度重视“三点半课后”服务工作，将“三点半课后”服务工作纳入学校年度工作计划，成立以吴兆林校长为组长的“三点半课后”服务领导小组，明确责任，随时督导，包括校长在内的各教职工通力合作，打造良好的“三点半课后”服务环境，站好“三点半课后”服务的每一班岗。

　　2.完善“三点半课后”服务制度

　　建立健全“三点半课后”服务工作相关制度，包括学生“三点半课后”管理制度、“三点半课后”安全管理制度等，确保“三点半课后”服务工作的顺利执行。对参与“三点半课后”服务

　　二、“三点半课后”服务中的因材施教

　　作为一所农村小学，现有学生254人，“三点半课后”服务参与率100%。而教职工虽有62人，但老年化较重，专业师资有限，无法满足学生们的全部兴趣爱好，但是学校另辟因材施教的“三点半课后”服务思路，全员参与，根据教师的个人特长去设置“三点半课后”服务课程，逐步让“三点半课后”服务活动丰富起来。

　　1、课程设置的“因材施教”。

　　农村小学师资有限，无法满足学生们全部的兴趣爱好，学校根据老师的个人特长设置了丰富多彩的“三点半课后”服务课程。学生根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢的课程。

　　江玉佩老师喜欢跳舞，特别是在曳步舞方面进行了细致的研究，学校在经过一段时间考察后，决定在她的班级进行试点教学，效果显著，孩子们对曳步舞的学习兴趣浓厚，于是开始利用“三点半课后”服务时间，将曳步舞在全校范围内推广，现在曳步舞成了我校的一大特色活动，成为了“一校一品”特色课程，在六一儿童节、国庆节等大型活动中，必然会有曳步舞的动人舞姿。

　　20XX年，王唯欣老师来到了八斗学校。在此之前，我校未曾有过专业的音乐教师，她的到来给我校的音乐教学带来了新的思路。经过学校集体研究，由王唯欣老师提议，将口风琴教学纳入“三点半课后”服务课程。口风琴价格便宜，一般农村家庭都能负担得起，而且比较容易掌握，并能够锻炼学生的指法和音乐节奏感，一经推广，便在学校掀起了学习口风琴的热潮，“三点半课后”服务期间，学校到处都能听到口风琴的优美声音。

　　2、学生择课的“因材施教”。

　　除了曳步舞和口风琴以外，老师们各展所能，提高自身专项教学技能，先后开设了足球、象棋、朗诵、数学、编程等“三点半课后”服务课程。在学期初，学校将设置的“三点半课后”服务课程表发放给学生，学生根据自身的兴趣爱好和特长自主选择课程。通过长期的学习，涌现出了一批有特长的学生。

　　3、基础课程中的因材施教。

　　针对农村家长水平不足，不能够给予学生及时的辅导的问题，我校将基础课程辅导列为了“三点半课后”服务中的重要内容，基础课程在各班级教室开展，语、数、英任课老师轮流服务，帮助待优生巩固在课堂上学习的知识，根据学生各学科上的缺陷进行因材施教，一对一指导，提升学生的学习成绩，解决了家长们的后顾之忧。

　　三、“三点半课后”服务中的“与时俱进”

　　自从学校开始进行“三点半课后”服务以来，八斗学校的老师们在课程上不断探索，将一些新奇的，利于学生德智体美劳全面发展的课程引进到“三点半课后”服务中来。

　　1.乡村游戏进入“三点半课后”服务

　　游戏是儿童的天性，游戏也是文化和智慧的传承。学生们的童年应该有游戏的回忆。经过学校课题组的讨论，学校决定恢复并开发传统乡村游戏。学校融合现代元素改进乡村游戏并纳入“三点半课后”服务课程。根据各个学段学生的身体特点和思维发展情况，低年级学段学生以跳格子和丢手绢游戏为主，培养学生的团队精神和思维能力；中年级学段学生以曳步舞和跳绳为主，培养学生的身体协调能力和体能；高年级引进了打陀螺和滚铁环游戏，充分释放学生的天性，缓解学业压力，提高身体素质。乡村游戏中也有大智慧，通过游戏的比拼、合作，学生们全情投入、身心愉悦，而且在活动过程中学会了规则意识。乡村游戏，让八斗学校这所乡村学校更具有乡村的味道，真正成为学生健康成长的乐园。

　　2.“三点半课后”服务凸显劳动教育重要地位

　　总书记在教育方针中强调劳动教育，“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”

　　劳动教育本是农村学校最大的优势，把劳动教育放在重要位置更加贴合农村教育的`现状。学校深度开发、整合校内资源，将教室前的闲置土地进行改造划分，打造学生们的“开心农场”，开辟出十二块种植实践基地，每个班级分得2块自己的“口粮地”、四块果园种植基地。至此，八斗学校乡村田园课程顺势而生。“晨兴理荒秽，带月荷锄归”。八斗学校将乡村田园课程与综合实践课程和“三点半课后”服务紧密结合。孩子们根据节气变化，自主选择好要种植的蔬菜，利用综合实践课和“三点半课后”服务时间，学生们到“开心农场”亲身实践。在老师的带领下，开始在自己“承包”的土地上挥洒汗水。一锨一锄、一种一苗皆是生命的延续。开荒、翻地、打埂、播种，种下收获的希望。

　　“三点半课后”服务活动的开展提升了学生们的学习、生活技能，丰富了校园生活，解决了农村学生家长的家庭教育短板，很好地提升了学校区域影响和家长对学校的满意度。“三点半课后”服务时间已经成为了八斗学校学生们最盼望的课程，在这里他们可以开阔视野，发展兴趣爱好，提高身体素质。八斗学校的老师们在学生们渴望、求知的眼神中也将不断探索新的“三点半课后”服务课程，为学生们全面发展的素质教育添砖加瓦。

　　三点半课后服务总结2

　　为了解决学生放学早、家长下班晚、时间不衔接、出现教育时段空白的问题，进一步提升群众对教育工作的满意度，贯彻落实《蚌埠市中小学生课后服务工作实施方案》文件精神。本学期，某某学校继续开展了课后服务，现将开展情况总结如下：

　　一、服务对象及时间

　　在筹备开展课后服务初期，学校和家委会积极联系，召开了校级家委会，班级家长会，积极动员宣传，向家长说明开展课后服务的目的、原则、时间、内容、收费及学生安全管理，得到了全体家长的认可。目前学校课后服务包含了全校学生。另外，学校开展延时课的时间根据时令不同适时调整，但都不晚于18：00。

　　二、服务志愿者及内容

　　学校自从筹备开展课后服务以来，得到了教师的广泛支持，积极踊跃报名，作为一名志愿者加入到课后服务队伍中去。学校一二年级主要以团队活动、手工操作、作业辅导、课外阅读为主。三年级以上主要以作业辅导、课外阅读、兴趣小组、团体活动等实践综合类活动，各年级都不存在老师上新课的现象。

　　三、收费标准

　　我校严格按照上级文件精神，每天课后服务都不超过两节课，并且按照每课时2元的标准进行收费。另外，对于收费情况也进行了公示。

　　四、存在问题及解决措施

　　目前学校课后服务开展还算顺利，不过也存在一些问题。如课后服务结束后，还是有一少部分学生家长不能及时接孩子，为此学校除了加强打门口领导值班和家长护学岗，还积极与经常接迟的家长沟通，同时，学校也安排了在离大门最近的教室，对于没有家长接的学生集中管理，确保学生的安全。

　　另外，学校也在进一步的加强和规范课后服务的开展，真正的开展，丰富学生的校园生活，解决大部分家长“三点半”“四点半”无人接孩子的难题。