成为一名母亲让我反思了自己的童年，以及我是如何成长为看待多样性的。我在南乔治亚长大，那时我的肤色洋娃娃不容易找到。所以我玩的大多是白色娃娃。我在肯和芭比身上观察到的特征正是我在我周围看到的：白人熟悉的一面。我的医生是白人。我的老师大多是白人。警察和银行出纳员的皮肤都不像我自己的。

我朋友们的玩具箱里装满了白色芭比娃娃和金发、扎着辫子的卷心菜娃娃。他们的书架上摆满了快乐的白人孩子的故事，他们整天都在和大红狗嬉戏。作为 1990 年代的黑人孩子，我知道我的肤色不同，我经常想知道为什么我没有在我的卡通节目或书籍中看到更多长得像我的人，或者在我的玩偶中反映出来。

想象一下，孩子们对自己和他人的看法会如何通过拥有不同种族和民族的娃娃而改变，而不仅仅是白色芭比娃娃和 GI Joes。

儿科心理学家和心理学博士 Ann-Louise Lockhart 说：“通过拥有各种玩具、音乐、衣服、书籍、食物和艺术来突出和庆祝相似之处和差异，可以通过游戏实现多样性。”家长教练。

研究表明，孩子们早在 3 岁时就开始意识到种族差异，孩子们经常模仿他们的家庭生活动态、教室和与玩具的日常互动。洛克哈特博士说，他们“通过游戏学习、互动、成长并构建他们对世界的理解”。 “他们通过游戏了解社会和家庭关系，包括如何与他人建立联系和互动。”

在通过游戏鼓励多样性时，父母和看护人可以探索活动并提供玩具，帮助孩子承认差异并接受相似之处，并让他们知道看到颜色是可以的。我有意识地为我 7 岁的女儿挑选每个娃娃和书。我希望她的玩具能够反映现实世界，在其所有不同的荣耀中。如果您是年幼孩子的白人父母，请问自己：您孩子的玩具和书籍中有多少是多种族的？对于多元文化家庭和有色人种家庭，请注意您的孩子在人偶、洋娃娃和其他玩具中的形象。由于多样性不仅与种族有关，请考虑您的玩具、游戏和书籍选择如何还包括性别认同不一致、能力不同以及信仰和年龄范围不同的人。

随着本学年越来越多的孩子在家学习，远离其他孩子，以及对美国系统性种族主义和不公正现象的更多认识，家长们越来越意识到教学多样性的重要性。这里有一些其他方法可以让孩子的生活多样化。

玩偶和

可动人偶 通过收集不同颜色的玩偶，我们帮助孩子建立自我概念，承认自己的差异，并帮助他们看到其他人也是独一无二的。洛克哈特博士解释说，自我概念是我们对自己的陈述，其中还包括“我们在脑海中对自己的形象和想法”。

“当孩子们在他们的玩具、书籍、电影、音乐、食物和艺术品中看到自己的形象时，就会塑造他们的自我概念，”洛克哈特博士说。

Healthy Roots Dolls 的创始人兼首席执行官 Yelitsa Jean-Charles 说，她创建自己的娃娃公司是为了代表当今的儿童。她说她受到心理学家 Kenneth B. 和 Mamie P. Clark 的 1940 年代娃娃测试的启发。研究人员向 253 名 3 至 7 岁的黑人儿童展示了除了肤色相同的玩偶，以测试儿童的种族认知。他们发现，大多数儿童将积极特征归因于白色娃娃，将负面特征归因于黑色娃娃。调查结果表明，在种族隔离、偏见和歧视的时期，黑人儿童是如何感到自卑并失去自尊的。

通过她的玩具公司，Jean-Charles 使黑色娃娃正常化。 Jean-Charles 说，她的客户中有 20% 到 40% 是有色人种孩子的非黑人父母，他们专门购买她的娃娃是为了与孩子讨论多样性，或者让娃娃代表他们孩子的肤色和头发质地。

“我创造了这些娃娃，因为我从来没有一个看起来像我长大的娃娃，”让 - 查尔斯说。

除了玩偶之外，父母还可以包括小型玩具公司（如 The Black Toy Store）和大型玩具制造商（如美泰或乐高得宝）的多元文化玩偶。

游戏和富有想象力

的游戏 回顾我的童年，我可以看到我的想象力游戏如何使种族偏见长期存在。在奇幻游戏中，比如扮演“老师”或“医生”，我记得我的白人朋友总是占据着权力的位置；他们是老师或医生。包括我自己在内的黑人学生扮演着学生或病人的角色。现在作为父母，我和我的女儿就这件事进行了交谈。我鼓励她在与朋友的富有想象力的游戏中成为领导者。

洛克哈特博士说，通过游戏，孩子们可以试验他们对世界的看法，然后拆解那个世界，建立新的世界，然后再次尝试。

尽管由于大流行，孩子们在与他人玩耍方面受到限制，但仍有一些方法可以利用游戏、拼图和想象力来促进多样性。一项研究建议阅读关注多样性、平等和社会正义的书籍，然后表演场景，与父母讨论孩子对某些情况的反应。这使孩子们可以设身处地为他人着想，也可以练习同理心。

角色扮演可以帮助创建以儿童为主导的对话的安全空间，让您的孩子可以轻松地提出问题并探索有关种族和文化的话题。

“为了为我们的孩子创造与种族和多样性相关的对话空间，我们必须愿意做自己的工作，这样我们才能在对话中感到舒适，以容纳我们孩子带来的任何东西，”Kira Hudson Banks 博士说.D，20 多年的心理学家和教育家。

“我们还必须愿意相信我们孩子的智慧。我们知道他们了解幼儿园压迫的动态，他们开始根据种族来判断，然后我们有责任意识到他们有能力开始理解和打断其中的一些刻板印象。”

视觉艺术

通过绘画，父母可以结合来自不同背景的艺术家的例子和材料。介绍使用明亮和有意的颜色或为社会事业工作的艺术家。想想艺术家 Kehinde Wiley 和 Amy Sherald，他们被委托为国家肖像画廊创作前总统巴拉克奥巴马和第一夫人米歇尔奥巴马的肖像。或者展示来自巴西的混合媒体艺术家 Vik Muniz 的作品，他利用日常材料创作艺术。他的照片可以引发关于回收的对话以及在巴西长大的感觉，这挑战了他对美国废物的看法。然后，孩子们可以在更多样化的艺术世界的启发下设计自己的艺术作品。

舞蹈和音乐

舞蹈是将多样性引入家庭游戏时间和学习的另一种方式。护理人员可以播放舞者的视频，例如 Misty Copeland 和 Michaela DePrince。或播放来自世界各地的音乐。玩得开心：旋转地球仪，选择一个位置并查找该特定地区的儿童音乐。如果可以的话，每天和你的孩子一起跳 20 分钟的舞蹈，讨论你喜欢跳舞的音乐。

语言

学习另一种语言的几个关键词有助于消除儿童之间的语言障碍。它可以像用多种语言教一个单词一样简单，比如“你好”。带有英语和第二语言图片的单词闪存卡可以是一种将学习新语言融入游戏时间的有趣方式。对于儿童来说，Duolingo 和 Mango 等应用程序是一种扩展基本语言学知识以进行交流的互动方式。

旧金山城市学院儿童早期发展教授 Patricia Nunley 博士敦促家长们在这里谨慎行事。 “语言与文化直接相关。”她说。 “父母必须将语言与其他学习概念结合起来才能正确使用它。在真正欣赏另一种语言之前，孩子们必须找到对文化的欣赏。”

例如，如果我教我的女儿用日语说“你好”或“Kon-ni-chi-wa”，但我忽略了向她解释鞠躬的正式问候，表示对长辈的尊重，或者问候的礼仪，我并没有将日本文化与这个词完全联系起来。

多样性不仅仅是说另一种语言或教授其他种族。它包括但不限于性别认同、残疾人和不同信仰的人。年龄在我们教孩子的方式中也起着重要作用。

作为父母，我们必须有意识地探索游戏时间，这种方式不仅反映了我们的家庭动态，而且积极地反映了我们在世界各地的文化大熔炉。我们必须提高那些与我们肤色不同的人的声音。

多样化游戏的过程不应该感到压力。父母应该喜欢和孩子一起学习。在学习多样性的过程中，孩子们应该感到有尊严和荣幸。他们应该被授权并知道看到颜色是可以的。在承认我们的差异时，我们学会了接受我们的相似之处。

Shanicia Boswell 是 Black Moms Blog 的创始人，这是一个协作博客社区，从黑人妈妈的角度关注育儿、文化和生活方式。她对育儿的看法曾在 OWN 网络、HLN/CNN、Thrive、March of Dimes 和 Procter &赌。