像所有父母一样，您渴望让您的孩子在一天结束时跑进门，他的脸上洋溢着新想法或新体验的兴奋。而且，令人高兴的是，这种情况有时会发生。

但在其他日子里，你的孩子闷闷不乐或沮丧地溜进大门，准备放弃或感到沮丧。毫无疑问，作为患有注意力缺陷多动障碍 (ADHD)、阅读障碍或其他学习障碍的孩子的父母，您已经采取了具体的步骤——给孩子买一个每日计划，让孩子坐在教室前面——这有助于他克服一些学习障碍。

激发多动症儿童成功但经常被忽视的关键是与学校和老师建立牢固的关系。

这些关系可以创造一个积极的学习环境。一个患有多动症或阅读障碍的孩子感到恐惧或羞耻，无论他坐在教室的哪个位置，都不会有足够的冒险精神来进行智力活动。然而，一个充满信任和希望的环境提供了一个孩子可以茁壮成长的地方。

我喜欢讲述我一年级老师 Eldredge 夫人的故事，她特别支持我的努力，让我对自己的阅读能力充满信心。虽然我有阅读障碍并且很挣扎，但她只是把我看作一个需要一个温暖、安全的地方来努力工作的孩子。一年级结束时，我仍然是一个糟糕的读者，但我是班上最热情的读者……而且我正在走向文字职业。

那么，您如何建立有助于孩子成功的人际关系呢？通常的方法——充分掌握信息并要求采取行动——往往会引发冲突。一种更成功的方法，一种产生同理心和相互尊重的方法，是以合作的精神接近教师和学校。

如果老师抱怨您的孩子在课堂上捣乱，与建议老师需要更好地控制相比，移情会更有成效。 “我知道你的意思——他真的很生气，对吧？他有时在家里做同样的事情。”给老师一个发泄的机会，然后一起制定解决问题的方法——一个你们都可以投入的解决方案。

您可能已经收集了很多关于 ADHD 和您孩子的需求的信息，这些信息对他的老师很有帮助，分享这些信息很重要。但在适当的时候解开这些信息。有些应该立即分享，以便老师了解您孩子的需求，但有些应该在您建立牢固的关系之后再分享。学习的土壤必须为每个人提供肥沃的土壤，而不仅仅是学生。如果她乐于参与并且不感到受到威胁，老师将更倾向于努力了解 ADHD 和您孩子的需求。

当您的孩子今年迈向成功时，请记住，您、他和他的老师都是关系网络的一部分。不要要求支持。启发它。