上个月，我讨论了我们秋季访问教育和社会护理提供者的初步发现。与视察不同，这些访问并非针对小学、学院、托儿所或儿童之家；他们根本没有判断力。相反，我们希望听取这些服务的领导者的意见，并利用这些对话来更好地了解孩子和学习者在新学年这个充满挑战的开端的经历。

9 月份，我们只能参观学校和儿童之家，但 10 月份，我们参观了我们通常会检查的所有机构。我们发布的报告反映了在学校工作、继续教育和技能、早年和社会关怀的领导者的经历——我们还单独和更深入地研究了有特殊教育需要和/或残疾儿童的经历（发送）。

阅读我们的调查结果报告：

学校

继续教育和技能

早年

社会关怀

当地的 SEND 规定

现在，经过数百次访问和讨论，我们正在更清楚地了解教育和社会关怀如何应对他们面临的挑战此时此刻。我们更好地了解了这些挑战是什么——大流行对儿童、学习者和工作人员的影响，以及过去 8 个月突出或加剧的系统性问题。我要感谢所有与我们交谈的坦率的领导和经理——我很高兴有这么多人说他们发现讨论很有帮助和建设性。

很明显，自三月份第一次全国封锁以来，儿童和学习者的经历分为三大类。有些人过去和现在都在面对限制时能很好地应对；有一个群体受到的打击最严重，主要是因为他们的情况与大流行的影响之间的相互作用；并且有大多数——自从学校对大多数孩子关闭并且行动受到限制以来，他们的学习在不同程度上有所回落。

第一组——应对能力强的人——可以最好地概括为周围有良好支持结构的人，他们受益于与家人和照顾者共度美好时光。不应将这与关于特权与剥夺的简单信息混淆。它包括来自各种背景的儿童，包括护理系统内的儿童，他们看到与护理人员的关系有所改善，同时封锁意味着他们无法应对家庭之外可能存在的更广泛的压力和挑战。

对于一些患有 SEND 的孩子，更简单的例程证明是有益的。没有正常上学日的时间表压力，远程学习对于那些喜欢按照自己的节奏学习的孩子来说是一个积极的方面。一些人与家人或照顾者有更多的时间也有助于提高语言、识字和沟通能力。

更普遍地，在教育领域，领导者还报告说，这一群体中年幼儿童的沟通技巧和发展有所提高，这是因为与家人相处的时间更多——这减少了与同龄人相处的时间。年龄较大的学习者也属于这个群体。许多继续教育课程已经部分远程授课，因此对于那些已经习惯于灵活性和独立学习的学生来说，离开课堂并不是一种剥夺。

另一个极端是那些受学校停课和其他限制影响最严重的孩子：那些父母无法更灵活地工作的孩子们孩子们。领导人报告说，受过如厕训练的儿童和其他一些忘记了他们掌握的一些基本技能的人，比如用刀叉吃饭——更不用说在单词和数字方面失去了早期进步的情况，他们会重新使用尿布。

我们被告知年龄较大的孩子在阅读和写作方面失去了耐力。一些身体素质下降的人；和其他人表现出精神痛苦的迹象，包括饮食失调和自残的增加。在继续教育中，我们知道许多学徒失去了安置或休假。在所有年龄组中，患有 SEND 的儿童在他们的护理和教育方面都受到严重影响，因为家庭所依赖的服务，特别是言语和语言服务，无法获得。

当然，在学校对大多数学生关闭时，人们仍然担心那些看不见的孩子。随着学校的恢复，转介到社会关怀的人数有所下降，并且仍未完全恢复到更正常的水平，这引发了人们对忽视、剥削或虐待未被发现的担忧。

我们还知道，未返校的儿童人数有所增加。我们上个月报告说，在我们访问的学校中，约有三分之一的学校报告说，越来越多的儿童被辍学在家接受教育。 10 月份，大约一半访问过的学校报告说有所增加——领导人更清楚地表明，这是出于对病毒的担忧，而不是出于父母对家庭教育的坚定愿望。从我们的谈话来看，在少数族裔社区和家庭中似乎存在更多的模式，包括被认为感染 COVID-19 风险更大的人。

听取教育和社会关怀领域领导人的意见后，很明显，大多数儿童自 3 月以来既没有茁壮成长，也没有受到严重影响——但也很明显，产生了负面影响，特别是对他们的教育发展。失去的学习是无可争辩的，但很难评估。准确地确定孩子们没有从计划的课程中学到什么以及对他们接下来的步骤至关重要的东西是关键。学校领导相信，随着时间的推移，他们将能够衡量长期影响，这将使他们能够更有效地追赶。正如我们上个月报道的那样，目前，除了小组支持等一些干预措施外，课程还进行了更广泛的调整，以专注于核心科目。重要的是，这些适应是短期的，不会滑入更具腐蚀性、更长期的课程范围缩小。

不过，就目前而言，学校领导认识到他们正在“救火”——这有多种形式。管理 COVID 安全似乎正在发展。当涉及到“泡沫”问题和学校内对阳性测试的反应时，情况尤其如此。一些学校将整个泡泡送回家进行隔离，而另一些学校则采取了固定座位安排等措施，以使测试和追踪过程更有针对性。

对于那些自我隔离的人来说，远程学习是备受关注的焦点。正如我们上个月报道的那样，学校正在实施远程学习，通常由技术支持，有时还涉及直播课程。

然而，家庭学习体验仍然是零散的，并且在许多情况下，与课堂课程没有有效地保持一致。作为泡沫的一部分进行隔离的孩子似乎比许多单独隔离的孩子过得更好，有时是因为他们自己的健康，但更多是因为与检测呈阳性的人接触。当然，远程学习还需要学生的积极性，否则他们可能会被其他技术诱惑分心。

学校领导报告说，尤其是男孩，大部分时间都在与朋友在线玩游戏。这一点，以及社交媒体在男孩和女孩中更普遍地使用，已经影响了学校中已建立的社交网络。领导告诉我们，虽然学校恢复清晰的结构和界限通常会导致行为的意外改善，但现在学校关闭期间的在线争吵正在课堂上上演。

将课堂课程与远程工作相结合的挑战被认为是教师和学校面临的众多工作量压力之一。其他包括需要弥补员工缺勤的需要，许多校长报告说，除了他们的领导职责外，他们还在上课以提供掩护。学校必须遵循的不断变化的指导方针也令人沮丧。很明显，高层领导的工作比以往任何时候都更加密集，并表现出非凡的韧性。

与以往一样，预算显然在教育和社会关怀领域的领导者心中。弥补员工缺勤和维持加强清洁制度是对学校和儿童之家影响最大的预算压力；由于对收入来源的担忧，这些在早年和继续教育中变得更加复杂。地方当局也感受到了财政紧缩，特别是在支持弱势家庭和照顾孩子的安置成本方面。并非所有系统性问题都是财务问题。为 SEND 儿童提供支持和服务是一个长期存在的问题，护理系统的充分性也是如此。除此之外，这种流行病还导致家庭法庭的积压，这可能会使儿童面临更长时间的风险，或者相反，会减缓他们搬到永久性住所的速度。这些都是政策制定者在经济繁荣时期需要处理的棘手问题；他们现在增加了重力。

我们现在已经进入第二次全国封锁。至少这一次，学校、学院和托儿所将保持开放。这确实是个好消息。夏季学校停课的影响将在未来一段时间内显现出来——不仅在教育方面，而且在它们对年轻人生活的所有影响方面。与第一次封锁一样，教师、社会工作者和照顾者的工作，在父母的支持下，将再次对我们孩子未来的成功和幸福至关重要。我们将继续远程访问——我们将在 12 月再次报告。