当迈克尔戈夫在 2010 年担任教育部长时，他决定检查学校是否有助于学生的心理健康是一个外围问题，学校应该更多地关注教育成就。然而，随着学生在学业上取得越来越大的压力，有迹象表明，一些父母对孩子的期望远高于通过考试的能力。

学生在学校面临着进入顶尖大学的巨大压力。例如，考试压力和社交媒体的压力已导致私立学校出现高水平的自残、抑郁和饮食失调。

培养全面发展的年轻人，而不仅仅是那些成绩优异的年轻人，这已经引起了该国一些最精英学校校长的关注。伊顿公学的新任校长提出了在学校学生中培养情商的关键优先事项。这将帮助他们变得更有弹性，并能够应对瞬息万变的经济和职业世界。

随着尼基·摩根（Nicky Morgan）现在担任教育部长一职，希望学生的福祉将重新提上日程。

即使在学术温室中，焦点的转移也意味着许多父母也开始注意到这一点。他们明白，他们的孩子不再只需要通过考试的技能，还需要拥有必要的工具来成为“聪明人”并控制自己的情绪。

人们对所谓的“情商”越来越感兴趣：通过情绪控制自己并理解他人情绪的能力。研究表明，这可以带来职业成功以及在不同环境中建立人际关系的能力。

寻找其他东西

这就是私立学校正在努力推广的：全面、情感平衡的教育。中产阶级父母也越来越多地寻找它。

作为我自己对中产阶级父母的动机和学校选择的持续研究的一部分，我在伦敦一所私立学校的开放日花时间与准父母交谈。他们告诉我，学校提供学术动力和社交技能是多么重要。确保一个支持性和无压力的环境似乎是他们的主要担忧之一。他们希望他们的孩子快乐，并有机会探索他们的才能并相应地追求他们。他们相信，通过全面的教育体系，而不仅仅是学术上的卓越，可以取得长期的成功。

中产阶级父母在决定是否应该避开当地综合学校并将孩子送到私立学校时所面临的道德和伦理考虑被他们努力为他们做最好的事实所抵消。他们意识到，虽然他们希望情况有所不同并且当地学校足够好，但他们希望他们的孩子在一个也能为他们提供必要的社交技能的环境中快乐。

在美国就读精英私立学校的社会学家 Shamus Rahman Khan 表示，父母不会因为教学标准或学科内容而选择这样的学校。相反，它是关于发展社交技能的能力，如果孩子能够理解情绪，这种能力可以得到提高。学校让他们为一个需要与来自不同社会背景的人交流的世界做好准备。

社会适应性

开放社会的重要性意味着每个人都有机会。尽管社会不平等尚未消除，但父母明白，维持孩子社会地位的不是权利，而是适应社会的能力。这是一个需要灌输给几年后将进入劳动力市场的学生的特质——他们希望在学校找到这种特质。

2007年在英国进行的另一项研究，采访了伦敦63个积极选择送孩子去多民族综合学校的中产阶级家庭，发现父母不希望孩子上私立学校，因为他们不会成为“流浪汉”。 savvy”，可能会变得软弱，甚至幼稚。他们希望他们变得更具社会适应能力和韧性，获得多元文化资本，能够与一系列其他人共存，并了解其他文化和宗教。

对于有钱花在孩子教育上的中产阶级父母来说，这些技能很容易通过将他们送到私立学校来追求，因为他们把学业作为给定的动力。或许政客们应该意识到，一些家长对什么被认为是好的成绩有一个不断变化的看法，并重新考虑如何在公立学校中衡量这一点。