研究表明，学生的基因构成会对他们的学习成绩产生很大影响。

一些人将此解释为意味着几乎无法帮助那些在学业上苦苦挣扎的人——而在这些学生身上花费额外的钱来帮助他们取得成功是毫无意义的。

但情况是这样吗？

一个主要的误解是基因就是命运。这是错误的，因为基因从来都不是故事的全部。

这是因为环境因素（“培养”）也在学业成就水平中发挥作用。即使在遗传因素（“自然”）可能是困难的根源的情况下，精心设计和提供良好的补救措施也可以帮助陷入困境的学生。

我们对遗传影响

的了解 我们主要通过使用双胞胎方法了解遗传对学术技能的强烈影响。

这是将同卵双胞胎的基因构成与异卵双胞胎进行比较的地方。

如果同卵双胞胎在学习成绩方面比异卵（“异卵”）双胞胎更相似，那么就会出现遗传影响的证据。

同卵双胞胎共享所有基因，“异卵”双胞胎共享一半基因，但两种类型共享家庭和学校。

因此，研究人员可以估计基因对学业成绩的影响程度超过家庭和学校的影响：也就是说，他们可以估计有多少能力是遗传的。而且由于异卵双胞胎可能是异性，研究人员还可以确定男性和女性的先天和后天表现是否不同。

在大多数情况下，相同的基因似乎会影响男孩和女孩，一般而言，性别影响有在公共话语中被夸大的危险。

对双胞胎孩子的研究已经在世界范围内进行，包括在澳大利亚、美国、英国、欧洲大陆、亚洲和非洲，重点是读写和算术的核心领域。

对遗传影响的估计在受试者和地点之间有所不同，但范围从接近 50% 到高达 80%。这些研究使用了标准化测试以及学校管理的测试。

对创意和技术学科知之甚少，在这些学科中显然存在特定人才。

环境影响呢？

双胞胎研究还可以将环境影响解析为双胞胎孩子大多共有的因素，例如家庭社会经济地位 (SES) 和就读学校。还有一些对双胞胎中的每个孩子来说都是独一无二的，比如疾病，而且通常是分开的老师。

与许多人的预期相反，一旦考虑到遗传禀赋，家庭社会经济地位和就读学校等一些共同因素对学生差异的影响相对较小。

然而，重要的是要注意，由于不利的环境条件，例如入学率和保留率较低，某些群体的平均成绩水平可能较低。

其他群体可能会受到不寻常环境的影响，例如采矿和金属加工中的重金属污染，这可能与较低的 NAPLAN 分数有关。

教育干预措施

有效的是精心设计、提供良好和及时的干预措施，可以帮助陷入困境的儿童达到或更接近正常范围的水平。

这些干预措施通常是为个人或小组设计的，但在学区一级实施时已证明是成功的。

我们并不声称弥补遗传缺陷很容易，但只要有正确的心态和持续的帮助，强调字母如何代表语音，再加上支持的阅读练习，进步是真实的和有益的。

资金影响

这就是为什么强基因影响使额外支出毫无意义的结论过于悲观的原因。

可以说，如果一些在识字或算术方面遇到困难的孩子因为生物起源的学习受到限制而这样做，那么为这些孩子提供的额外资金正是需要的。

如果我们希望消除表现最好的学生和表现最差的学生之间日益扩大的差距，情况尤其如此。

对教师职业的影响

一些教师一直不愿承认基因在学校表现中的作用，可能是因为厌恶生物学解释——所谓的“生物决定论”——也可能是因为如果基因很重要，教师就会产生错误的印象。不。

除其他后果外，这意味着过分强调教师技能和奉献精神在决定为什么一些学生成功而另一些学生挣扎中的作用。

双胞胎的直接证据表明，教师差异对学生识字差异的影响不大。所以老师确实很重要，因为他们是孩子们在年底甚至一天知道更多的原因。但是我们的老师比许多人认为的更有效。

科罗拉多故事

不幸的是，在某些教育系统中，例如在美国的科罗拉多州，教师的就业和薪酬与过度重视学生进步的评估挂钩。

这忽略了一个事实，即一些学生因为学习的生物学限制而挣扎，这些限制可以克服到令人鼓舞的程度，但只有在特殊和充足的资源下才能克服。

在美国，教师的士气一直处于低谷，而在包括澳大利亚在内的其他地方，教师被媒体和政界的许多人指责。

需要什么

我们需要更细致地了解影响学业成绩的因素，包括基因所起的作用。

与此同时，我们需要避免伴随着承认遗传影响而产生的不必要的悲观情绪，这种危险不仅适用于对学术发展的态度，也适用于身心健康。

我们需要从有科学依据的干预措施的存在中得到安慰，在拥有足够资源的教师手中，这些干预措施可以改变最初发现特定科目学习困难的学生的前景。