尽管所有研究都告诉父母，他们的孩子花时间在户外玩耍有多好，但他们在室内度过的时间比以往任何时候都多。似乎担心爬树或迷路的危险意味着许多父母对允许孩子从事冒险游戏感到紧张。

但研究表明，户外游戏的这一元素对儿童有显着的好处，有助于培养他们的情绪复原力。

在过去的十五年里，学校已经开始认识到户外时间对孩子们的重要性——从而开发了在课堂外学习的项目。近年来越来越受欢迎的这些课程之一是森林学校。

什么是森林学校？

Forest School 是一项户外学习计划，将在树木繁茂的空间中进行户外游戏作为学习和发展的工具。在英国，森林学校运动可以追溯到 1990 年代初，当时萨默塞特郡布里奇沃特学院的一群早教教师前往丹麦旅行。

他们注意到斯堪的纳维亚的露天生活价值观是如何融入教育系统的。从丹麦回来后，他们在大学托儿所开设了第一所森林学校，随后获得了森林学校实践的 B-Tech 资格。布里奇沃特集团通过针对森林学校从业人员的结构化培训计划启动了森林学校提供的发展。如今，森林学校协会——英国森林学校从业者的专业机构——拥有 1,500 多名成员。

在森林学校，儿童和青少年有机会探索自然环境，体验适当的风险和挑战，并指导他们自己的学习。研究表明，森林学校通过亲身接触自然环境来激发富有想象力的游戏。

在我们的研究中，包括对 4 到 9 岁儿童的 30 多次采访，我们想了解森林学校的游戏如何促进学习。我们发现，在森林学校期间，孩子们感到更加独立，因此对个人、社会和环境的责任感也更加强烈。

孩子们觉得他们能够以更有意义的方式应用他们在学校学到的技能，并发展了一系列非学术技能。森林学校鼓励他们创造性地思考——走出舒适区并承担风险——并与同龄人更密切地合作。他们还报告说，在森林学校期间，他们的身体活动更加活跃——学习如何在林地的不可预测和具有挑战性的空间中安全移动。

让运动变得重要

世界卫生组织最近认为，幼儿需要更多的玩耍机会才能健康成长。但尽管有明显的好处，森林学校仍然有些误解。

对局外人来说，它通常被认为是一种单独的教育形式——事实上，英国也有一些全日制的户外森林学校托儿所，比如剑桥郡的怀达伍德森林学校。但大多数森林学校在主流公立学校内运作，孩子们离开教室半天或一整天，通常每周一到两次，去森林学校上学。

我们与两所小学的儿童、校长和森林学校领导进行了交谈，发现这种正式和非正式学习的桥梁可以相互补充。孩子们和校长承认，学校系统会扼杀孩子们对世界的天生好奇心。孩子们认识到，虽然他们在课堂上学到了很多东西，但这往往是由老师指导并专注于通过考试。

校长们也认识到孩子们从小就承受着压力，并且需要经常展示学生在设定目标方面的进步。对于学生和教师来说，森林学校是一个摆脱单调的课堂学习，转而进行动手、自主学习的机会。

这让孩子们有机会发展学术以外的其他技能——包括谈判、适应力和独立性。通过这种方式，这些学习方法的融合确保了孩子们有机会发展更广泛的技能。所有这些都为他们的晚年生活做好了准备，同时帮助他们从小就对户外活动的热爱。