澳大利亚的年轻人有理由担心，数据表明他们正经历着前所未有的焦虑和压力以及自杀。
作家兼教师约翰·马斯登（John Marsden）说，糟糕的青少年成绩源于有毒的养育方式和低效的学校。

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这是他的新书《成长的艺术》的关键前提，这是他基于他在学校担任教师和校长的经历而提出的在 21 世纪成长的宣言。
责备父母
在书中，马斯登写道：
[……]我们现在看到了一种破坏性育儿的流行病。
他的主要批评是父母过于控制或过于松懈，孩子被过度放纵、过度保护和过度夸奖。
马斯登说松懈或控制育儿会导致年轻人产生负面结果是正确的。研究表明，如果父母是权威而不是专制或宽容的，那么青少年会更好。
但在提供建议时，马斯登在父母应该如何达到这种理想的养育方式的问题上自相矛盾。他批评父母制定规则和告诉孩子该做什么，然后说父母应该多说“不”，“成熟的成年人必须负责”。
很难想象如果父母没有任何“说不”的规则，他们怎么能负责。虽然我认为他的意图是批评无意义和过度的规则，并鼓励家长权威，但给家长的信息却不清楚。
过度保护的父母
马斯登的另一个担忧是直升机或冰壶父母 - 盘旋在孩子身上检查他们的路径的人很清楚成功。
这也被称为过度养育，父母试图管理儿童和青少年的情绪，提供过多的建议和过度保护。有证据表明，过度育儿会给年轻人带来负面影响，包括增加儿童和青春期的权利感和焦虑感，这种感觉会持续到成年期。
马斯登认为正常的挑战对年轻人有好处是正确的，因此将他们从挑战中拯救出来并没有帮助他们。复原力来自于对挑战的短暂接触，而不是回避挑战。
过度保护的父母颠覆了这一过程，反过来，年轻人无法发展自己的技能来应对挑战，因为他们依赖父母。
马斯登还相信过度保护的父母会保护孩子免受负面情绪的影响，相信他们的孩子是完美的和“特别的”，并且“这些内心的孩子不会投下阴影”。
所有情绪对于健康发展都很重要。正如马斯登所写，幸福是相对的。只有当我们知道不快乐是什么时，我们才会体验快乐。
虽然轶事可能很强大，但马斯登并没有提供证据证明这些育儿实践有所增加。
无效的学校
马斯登说了很多关于学校有效需要什么的真理——比如参与真实的体验、让无聊、给孩子们代理权，以及在学校里发展归属感和社区。
这些想法在研究中都是显而易见的，没有一个是新的，但它们可能已被遗忘或降级为“老式”，因此不相关。
例如，无聊的状态（不是特质）表明需要自我调节和改变。如果父母或学校试图通过过度安排或过度娱乐来消除年轻人的无聊，那么他们就必须对孩子的自我调节负责。
无聊会产生一定程度的情绪不适，但正如马斯登试图暗示的那样，这并不意味着成年人需要把它安排好。
马斯登关于大多数欺凌可能是由受害者的“不受欢迎的行为”引发的评论似乎获得了最大的关注，但这只是书中的一个小点。
马斯登只是建议孩子们自我反思他们在互动中的角色，这对所有人来说都是一种有用的行为。
准确地反思我们自己的行为是变革的有力基础。这个问题，就像书中的许多陈述一样，缺乏背景。
隐藏
的真相 书中大量的矛盾、绝对性和缺乏证据隐藏了马斯登在他的经历中正确识别的一些真相。
虽然我不否认我们自己的经验对我们的理解的重要性，但经验往往会受到我们自己的背景的偏见和定义。也许马斯登正试图煽动一些想法来唤醒我们。它肯定已经开始了对话。
其中一个矛盾是他的说法，即 21 世纪的青少年更加富有同情心、同情心和意识。这不应该意味着父母和学校做得很好吗？

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他还表示，澳大利亚学校在创造力、情商和社交智力等方面取得了进步。同样，没有研究支持这一点，如果是这样的话，这与他的说法相矛盾，即“学校仍然坐在车道上，喷出有毒气体”。
最让我担心的是“受伤儿童内心的空虚是如此巨大，以至于没有任何东西可以填补它”，因为这意味着无法从创伤中恢复，并且有毒的父母要为年轻人的所有负面结果负责。
这些绝对的东西可以让人们停留在原地。父母需要社区的支持，而不是专业人士和学者的进一步指责。虽然马斯登不相信“所有父母都把他们[孩子]的最大利益放在心上”的假设，但我相信。