1. 屏幕时间水平较高的儿童心理健康症状水平显着较高，不同形式的屏幕使用与不同的心理症状相关，表明并非所有屏幕使用都是平等的。

2. 这些发现可能有助于为公共卫生指南和政策提供信息，这些指南和政策考虑了在大流行期间及以后使用不同形式的屏幕来预防儿童精神健康障碍。

证据等级：

2（良好）

研究纲要：

COVID-19 大流行带来的限制无疑增加了儿童和青少年的屏幕使用，成为他们学习、娱乐、社交互动和休闲的重要平台。然而，缺乏关于通过各种形式增加屏幕时间对心理健康影响的纵向数据。这项队列研究评估了特定形式的屏幕使用（电视 [TV] 或数字媒体、视频游戏、电子学习和视频聊天时间）是否与抑郁、焦虑、行为问题、易怒、多动和注意力不集中的症状相关联。 COVID-19 期间的儿童和青少年。主要结果是父母报告的儿童抑郁、焦虑、行为问题和易怒症状，以及使用经过验证的标准化工具评估的多动/注意力不集中。在总共 6648 次观察的 2026 名儿童中，屏幕时间水平较高的儿童的心理健康症状水平明显较高，各种形式的屏幕使用与不同的心理症状相关，这表明并非所有屏幕使用都是平等的。由于不同的社会经济和文化人口统计数据，这项研究的局限性在于欧洲血统的儿童占研究队列的优势，因此限制了研究结果对一般人群的普遍性。

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深度 [前瞻性队列]：

这项纵向队列研究包括来自该省的 2026 名儿童在 2020 年 5 月至 2021 年 4 月期间，共有 6648 次观察。2 至 18 岁的儿童分为 4 个队列：2 个社区队列和 2 个临床转诊队列，父母在这些队列中完成了关于孩子健康行为和心理健康症状的问卷调查。 2019冠状病毒病。在年幼的儿童（平均 [SD] 年龄，5.9 [2.5] 岁；275 [51.7%] 男性）中，较高的电视或数字媒体时间与较高水平的行为问题相关（年龄 2-4 岁：β，0.22 [95 %CI，0.10-0.35]；

P

< .001；年龄≥4 岁：β，0.07 [95%CI，0.02-0.11]；

P

= .007）和多动/注意力不集中（β，0.07 [95%CI， 0.006-0.14]；

P

= .04)。在年龄较大的儿童和青少年（平均 [SD] 年龄，11.3 [3.3] 岁；844 [56.5%] 男性）中，较高的电视或数字媒体消费与较高水平的抑郁、焦虑和注意力不集中有关。特别是，视频游戏时间增加与抑郁、易怒、注意力不集中和多动症的程度相关，而电子学习时间的增加与抑郁和焦虑程度的增加相关。

图片：PD

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