人美版 小学美术 第十册 教案

第2课：20世纪的艺术大师——马蒂斯 课时：2课时 课业类型：欣赏评述 教学目标： 显性目标：通过欣赏，感受马蒂斯的艺术他色，通过收集资料，了解马蒂斯的艺术成就与艺术生涯，尝试使用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸作品。 隐性目标：感受与我国传统剪纸不同的外国剪纸，体会马蒂斯的艺术风格，乐于了解人类多元文化艺术的成就。 重点：了解马蒂斯的艺术特色（如艺术表现手法、色彩特点、艺术成就等），区分马蒂斯的剪纸与中国传统剪纸。 难点：用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸。 教学准备：课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。 教学过程： 第一节 一、组织教学： 检查工具的摆放，检查作业完成情况。 二、欣赏与比较： 猜猜看： 哪一幅剪纸是我国的传统民间剪纸？哪一幅是马蒂斯的作品？为什么这样区分？说说你的理由。 三、介绍马蒂斯： 马蒂斯擅长什么？ 他无论在绘画还是在剪纸还是装潢设计中都很有成就。 观察与比较：（课件出示） 1.马蒂斯的画在造型上有什么特点？（简练） 比较马蒂斯的《金鱼》、毕加索的《多拉玛尔肖像》、高更的《静物》。 2.马蒂斯色彩上注重什么？ 比较马蒂斯的《蓝衣女人》、蒙德里安的《百老汇的爵士音乐》、拉菲尔的《椅中圣母》。 你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么？ 3.马蒂斯的剪纸与中国剪纸有什么区别？ 欣赏马蒂斯的剪纸与中国民间剪纸。 四、通过本课的欣赏，你对马蒂斯印象最深刻的是什么？ 五、试一试，用马蒂斯的艺术表现手法创作一幅自己喜爱的作品 板书设计： 第3课：精细的描写课业类型：造型表现 教学目标： 显性目标：通过观察，发现平时不注意的细节，能用线条精细的表现物象。 隐性目标：通过欣赏与表现，感受我国传统的绘画技法，体会线描画的精美、细致，激发对我国传统文化的热爱。 重点：组织线条精细的表现物象的方法。 难点：组织线条的方法，观察与表现的方法。 教学准备：课件、自己身边的物体、作业本、彩色笔或勾线笔。 教学过程： 一、组织教学： 检查工具的摆放，检查作业完成情况。 二、欣赏分析： 1.出示门采尔的素描《两个中国香炉》 简单解释素描的含义，区分结构素描与光影素描。 解释素描、速写、线描画的关系。 2.对比： 出示图片：《葵花》及修改图。 那一幅更精美？为什么？ 回忆：在用线条作画时，应该注意什么？ 3.通过欣赏这些精细地描写，你注意到那些细节？ 这些细节用什么样的线条来表现？ 为什么用这样的线条呢？你能给它换另一种形式的线条吗？ 4.你认为，用什么样的线条，如何组织，才能更精细的表现物象？ 教师示范两种线条的组织形式，请学生再画出几种。 能否对物体的细节使用想象中的线条？ 三、安排静物写生 教师指导作画。学生完成写生。 板书设计： 4、色彩的对比 教学目的： 1、学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，能初步运用色彩的对比完成一幅作业。 2、培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。 3、培养学生热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的`兴趣。 教学重点： 学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。 教学难点 ： 艺术实践中对比色的选择与搭配。 教学准备： 图画纸、水粉工具材料或彩笔等。 教学过程 ： 一、欣赏导入 1、图片、观察两个大小不同的物体。提问：它们有什么不同？你是怎么看出来的？ 2、你还知道生活中有哪些对比现象？ 3、明确对比概念。 4、比较两张美术作品。 5、生活中有很多对比现象，在色彩世界也是一样，有很多对比。 6、出示课题 二、自己动手，尝试体验 1、哪些色彩是对比色？ 2、引导学生分析色相环中的色彩，找出对比色。 3、总结：色相环中互为 的色彩为强烈对比。 4、出示色卡，请学生挑出几组对比色。 5、生活中的对比色。 提问：我们周围哪儿有对比色？ 6、观察教材上的图片，找出有哪些对比色？给你什么感受？ 7、分析课本上画家作品。提问：画面上用了哪些对比色？有什么作用？ 三、学生作业 ，教师指导。 运用色彩的对比进行民间工艺品色彩设计。 1、为学生提供民间工艺品设计图。 2、分析如何用对比色设计颜色。 辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。 四、作品展示，评价 1、自评。 2、小组互评。 3、展示作品。 板书设计： 5、让色彩动起来 教学过程 ： 1、学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对完成一幅有动感的作业。 2、通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。 3、培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。 教学重点： 如何用色彩的对比关系表现动感。 教学难点 ： 对比色的运用及画面动感的表现。 教学准备： 图画纸或彩色复印纸、水粉工具材料等。 教学过程 ： 一、欣赏导入 展示几幅利用对比色制作的有动感的纸贴画作品。 提问：这些作品有什么相同的地方？ 出示课题 二、自己动手，尝试体验 1、欣赏课本上法国安德烈·德兰的作品《查灵克罗斯大桥》。 （1）介绍画家 （2）组织小组探究以下问题： 作品中运用了哪些颜色对比？给你什么感受？ 这幅画表达了作者什么样的情感？ 2、分析课本第11页左上角第三、四

、五幅作品。 3、提问：这几幅画是如何利用色纸产生色彩对比的？ 我们用对比作贴画可以怎样利用彩纸？ 学生讨论 4、这些作品能给我们动感，除了色彩还和其他什么因素有关系？ 教师示范。 三、学生作业 ，教师指导。 学生明确作画方法。 辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。 四、作品展示，评价 1、自评。 2、小组互评。 3、展示作品。 板书设计： 6、 台历、挂历的设计 教学内容与目标： 1、 显性内容与目标： 认知内容与目标： 学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，运用色彩知识的对比完成一幅有动感的作业。 能力目标：通过欣赏艺术作品中色彩对比现象，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。 2、 隐性内容与目标： 培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。 教学重点： 如何运用色彩的对比关系表现动感。 教学难点： 对比色的运用及画面动感的表现。 学习材料： 课件、彩纸、各种工具和材料 教学过程： 一、引入课题： 1、 复习提问：你能说出几组对比色？ 2、 在色象环中怎样找到色彩的强烈对比？ 3、 用色彩的对比做画有什么效果？ 4、 展示一幅用强烈对比表现的绘画作品---德国画家史密斯。路特鲁甫的《埃勃港》 提问：这幅画给你什么感受？ 二、出示课题：让色彩动起来 三、讲授新课： 1、 欣赏课本上法国画家安德列。德兰的作品，《查灵克罗斯大桥》 介绍画家 2、 组织小组讨论：作品中运用了哪些颜色对比？给你什么感受？这幅画表