课堂教学设计:《 春天来了》

　　教学

　　目标

　　1、复习本课的生字，会写本课四个字天、发、芽、雪。注意字的间架结构，感受汉字的形体美。

　　2、再次正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、引导学生图文结合，理解词语，积累描绘春天的词语。

　　重点

　　难点

　　教学重点：

　　会写四个字，了解春天的特点，积累描写春天的词语

　　教学难点：

　　图文结合理解词语的意思。

　　教法预设:

　　讲授法、讨论法、读书指导法、演示法、练习巩固法、讲演结合

　　教 学 设 计

　　教 学 内 容

　　教师活动

　　学生活动

　　时间分配

　　教学过程：

　　一、 图文结合，想象说话，读词语

　　1、 回忆课文、生字（课件课文）

　　2、 出示图片，教师引导学生观察，是什么吹动了柳条？出示春风吹（男女读，齐读）

　　3、 看图说话，总结词语。出示图片，如：（指名学生看图说话，春天来了，小朋友们在高高兴兴的放风筝）出示词语“放风筝”（指名读、小组读）

　　4、 同学们看图，你看到了什么景物？（桃花、蜜蜂）仔细观察图，你能说出景物的变化吗？（桃花开放了，蜜蜂在花丛中飞舞）出示词语“桃花开、蜜蜂飞舞”

　　5、 学生边看图边说话，解释“融化，归来”的意思（融化：冰雪化成水。归来：回来。）

　　二、 完成课后题

　　1、学生再读课文中的词语，感受春天的美丽景象。教师范读课文，学生评价，学生练习朗读。

　　2、春天是无比美好、无比生动的，瞧，这里还有许多美丽的春景图（教师课件出示文后“读读想想记记”的六幅图）。

　　（1）学生描述图画内容。（尽量做到描述清晰，语言优美。）

　　（2）再读记“春暖花开”、“桃红柳绿”、“山清水秀”、“春光明媚”、“春色满园”、“鸟语花香”六个词语。

　　（3）积累春天的词语：春回大地、春风化雨、欣欣向荣、春光融融、春雨绵绵、

　　（4）拓展知识：同学们你知道哪些花在春天开放吗？

　　桃花、梨花、油菜花、迎春花、牡丹花、水仙花、玉兰花。

　　三、识记生字

　　1、孩子们，春天美丽的景色中还留给我们四个生字，你们还记得它们吗？来，让我们和它们四个打打招呼吧！（课件：生字天，发、芽，雪）

　　2、这四个生字娃娃，我们不光要会读，而且还要记住它们的样子。

　　3、指导书写。

　　重点：用加一加的 方法记住天，二人就是“天 ”。

　　“芽”和“雪” 上小下大。

　　4、请孩子们完成课后的'描描写写。

　　四、完成堂清：

　　五、总结

　　今天这节课，我们走进了美丽的春天，积累了那么多描写春天的词语，相信每个人都有自己的收获。现在正是春季，孩子们可以自己去寻找春天，去发现或记录身边景物的变化，也可以去收集春天的图片或者是儿歌，然后可以和你的小伙伴一起交流，用自己的一双慧眼去发现春天的美，感受春天的美。