原创 学生只有分数赢不了未来！代表委员发出“体育好声音”引发热议
“好的教育，应该是培养终生运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者，给孩子们健全而优秀的人格，赢得未来的幸福，造福国家社会。”这几天，全国政协委员、江苏省锡山高级中学校长唐江澎关于“教育的真谛”的发言引发热议，迅速在全网刷屏。
唐江澎回忆，去年开学，高一新生测试了引体向上，有132名男孩一个也拉不上去。高一893名学生中有774个戴眼镜。“我们从练俯卧撑开始，天天加强锻炼，到元旦已经有千人挑战一分钟50个俯卧撑成功。”
学生体质健康关乎国家和民族的未来。近年来，“小眼镜”“小胖墩”“小豆芽”现象牵动着全社会的心，今年“两会”上，体育依然是代表委员热议的话题。
近日在中国教育报直播节目《两会夜谈》中，中国教育科学研究院体卫艺研究所所长吴键认为，一方面是因为中国的经济社会发展到一定阶段，家长对于孩子的体质健康更加重视，对体育价值的认知也逐渐全面；另一方面也与去年以来中央以及教育部门、体育部门连续发布多个关于促进体教融合、推动学校体育工作开展的文件有关，这在很大程度上营造了全社会关注学校体育的氛围。
体育能否成为升学的一道门槛？
运动员说体育是事业，学者说体育是文化，商人说体育是利益……对于学生来说，体育有可能成为升学的一道门槛！
全国政协委员、华东师范大学副校长戴立益去年提案建议，在加强中考体育基础上适时推行高考体育政策，将体育上升为“第四大主科”。今年，他重点关注体育要不要进高考、如何进高考、进了以后怎么考的问题。“体育中考、高考指挥棒导向的逐步明确，能引起全民对体育的重视。”
全国人大代表、衡水市政府副市长崔海霞建议，“将中考的体育测试由1次增加至3次，初中每学年末测试一次，中考体育成绩由三次成绩相加得出，高考也参照中考办法增加体育测试。”
全国人大代表、河北省定州市西关南街小学副校长柴会恩建议，探索高中阶段将学生运动技能水平和体质健康水平作为综合性的评价，最终进入高考分数。
体育课是提高青少年身体素质的重要途径!
近年来，一些学校的体育课渐渐背离了增强学生体质的初衷，让“久坐儿童”走向户外“目”浴阳光，存在缺时间、缺师资场地、缺科学指导等多重阻碍，而安全问题更是基层教育工作者最大最深的隐忧。
要真正提高青少年体质，学校怎样发挥作用？
全国人大代表、江西省委教育工委书记叶仁荪建议，开齐上好体育课，开展中小学体育“晒课表”活动，公开接受社会监督，对以往存在的挤占体育课以及“阴阳课表”等现象进行有针对性的治理。
全国政协委员、观澜湖集团主席兼行政总裁朱鼎健建议，增加小学体育课课时至每周5课时，保证小学生每天都有1小时运动时间, 以全面提升学生体质健康水平。同时，中小学体育课可以采用分级授课模式，根据每个学生不同的体能、体质和特长状况，分为不同的体育级别，跨班级甚至跨年级上课。
全国人大代表、苏州大学校长熊思东建议，在体育教育中，针对不同性别开设差异化课程。例如，在体育教育中，针对不同性别开设差异化课程，引导男生更多地参加足球、篮球、橄榄球、击剑等对抗性较强的运动，引导女生更多地参加艺术体操、跳绳、瑜伽等有助于增强柔韧性的运动。
一节好的体育课是什么样？
健康与幸福是人类追求的永恒主题，体育教育在培养青少年健康的身体与积极的心态方面发挥着重要作用。
全国政协委员、北京史家教育集团校长王欢表示，拒绝“不出汗的体育课”！跳出“温柔体育”的陷阱，她建议要构建多方协同推进机制，家校社携手促成校园体育、家庭体育、群众体育的良性互动；专业部门开展运动风险防控、运动负荷评估等问题研究，指导学校制定切合实际的学生运动强度标准；政府部门明确校园体育运动风险的责任划分，建立防控处置机制，解除学校后顾之忧，为体育工作创设良好的环境。
保障和促进高质量体育教育，有助于培养全面发展的人才，为青少年健康和幸福的人生奠基。
（焦以璇、杜京虹、李孜、中国新闻周刊）