在孩子的学业生涯中的任何时候，逃学都可能是一个问题——找出孩子不想上学的根本原因并不容易。我们的许多孩子无法用语言表达他们为什么要呆在家里。

患有注意力缺陷多动障碍（ADHD 或 ADD）的儿童更可能害怕上学时，有几个发展阶段：学前班和幼儿园，以及过渡到初中和高中。逃避学校的原因多种多样，从幼儿的分离焦虑到对中学和高中不断增加的学业要求的恐惧。高度焦虑、同伴拒绝或欺凌可能会起作用。然后，当然还有 COVID-19 大流行。

许多患有多动症的学生有“充分的理由”避免上学，而不是担心病毒。延迟的大脑成熟度、未确诊的学习问题和执行技能缺陷使学业变得困难。如果不解决这些问题，他们将在学业上落后，可能不及格，并可能辍学。

多动症回避学校的原因

家庭或学校压力大。在家：婚姻问题、离婚、死亡、经济困难、与未经治疗的睡眠问题相关的疲劳。在学校：被欺负（当面、在网上、在乘车时或在公交车站等车时），在班上被老师害羞。

在课堂上表现不佳。孩子可能有未确诊的学习缺陷（书面表达、数学）、学业落后或课程不及格。她可能对在全班面前讲话感到焦虑。

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困难的社交场合。孩子可能会被同龄人拒绝，或者在学校没有可以依靠的伙伴。

因为不愉快或不“有趣”而逃学。患有多动症但未得到良好治疗、未确诊的学习问题或执行技能缺陷的学生宁愿在学校以外的任何地方。

不舒服、痛苦或未经治疗的情况。健康问题——牙痛、饥饿、哮喘、未经治疗的过敏或睡眠障碍、克罗恩病、镰状细胞性贫血或癌症治疗的化学疗法——使学生几乎不可能集中精力完成工作。未经治疗的焦虑也会对学校表现产生重大影响。与父母虐待、离婚、死亡或监禁有关的创伤也会阻碍学习。

学龄前和幼儿园中的多动症回避 回避在

第一次与父母分离的患有多动症的学龄前和幼儿园儿童中很常见。他们可能会依附父母、哭泣或发脾气。

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他们焦虑的外在表现可能表现为胃痛、头痛、恶心或“我感觉不好”。如果家里有一个新婴儿，一个年幼的孩子可能想留在家里，因为他感到不安全，并担心他会被新的兄弟姐妹取代。经常无缘无故去找学校护士或要求打电话回家可能表明这种感觉。孩子可能会通过跑出教室和躲藏来表现出来。

初中和高中

时的逃学 学生进入初中和高中时，逃学的原因更加复杂。这些年来，对执行技能（独立工作、开始和完成工作、组织起来）的需求显着增加，而这些技能通常在患有多动症的学生中缺乏。超过一半的多动症儿童会出现睡眠障碍和睡眠周期延迟，这使他们经常过于疲劳。如果他们的社交能力较差，他们可能会被同学拒绝，并有被欺负的风险。

父母应该留意焦虑和抑郁的迹象。许多患有多动症的学生在这些关键的过渡时期感到不知所措，并将他们的挑战归咎于自己。

多动症学校回避反应

大流行之后，父母可以偶尔带孩子去幼儿园几个小时，或者去教堂、犹太教堂或社区中心的托儿所，为过渡到学前班铺平道路。在正式开学前带孩子去见老师并参观教室也很有帮助。在孩子依附于母亲的情况下，熟练的老师将能够通过描述有趣的课堂活动来吸引孩子的兴趣。

对于小学生及以上的孩子，父母需要一个确定的标准来确定孩子是否病得足以呆在家里。如果没有明显症状，就说：“让我们看看你的体温是不是超过 100 度。”此外，让呆在家里变得无聊。 “如果你生病了，你需要躺在床上睡觉。”拿走您孩子的手机并从房间中移除其他屏幕。放学后或晚间活动时不得有任何陪伴。

明确指出，错过的作业必须立即补上。如果可能，请联系老师找出作业，并在当天从学校领取所需的书籍。如果您的孩子在晚上感觉好些，请让她完成作业。

解决未确诊的学校挑战。请求评估您孩子的执行技能以确定是否有资格参加 IEP 或 504 计划。与学校辅导员和心理学家交谈，提醒他们您孩子面临的挑战并寻求他们的建议。如果您的孩子害怕公开演讲，请与老师讨论允许他私下发表演讲，然后最终在课堂上发表演讲。

询问您的医生您孩子的药物是否需要调整。药物剂量可能太低，以至于她在学业上表现不佳。随着学生身体成熟和激素水平发生变化，青春期通常需要调整药物治疗。与任课教师保持联系，以重新评估药物水平的有效性。

如果她的孩子有睡眠问题，或者焦虑或抑郁正在影响她在学校的功能，父母也应该与她的医生交谈。

Chris Zeigler Dendy，MS，是一位拥有 40 年经验的前教育家。她是有 ADD & 的青少年的作者。 ADHD：ADD、ADHD 和青少年家长和教学指南执行功能缺陷。 Dendy 和她的儿子 Alex 制作了一张 DVD，名为 Real Life ADHD: A Survival Guide for Children &青少年。

不要忘记欺凌因素

无论年级如何，如果欺凌是回避学校的原因，则必须加以解决。与学校官员交谈并寻求他们的帮助。

鼓励您的学校制定欺凌预防计划。由于成年人并不总是擅长估计学校欺凌的严重程度，因此请学校官员对学生进行匿名调查：了解欺凌的发生方式、时间和地点。一旦确定了“热点”，学校就可以在最有可能发生欺凌的地方提供更多的监督。

如果您的孩子受到欺凌，请在校外寻找可以让您的孩子取得成功并获得积极反馈的活动。确定他的兴趣和优势，然后鼓励他参加他擅长的活动：体育、戏剧、艺术、辩论或其他。

[阅读本指南以帮助患有 ADHD 或 LD 的学生的轻松住宿指南]

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