Natalie 的班级今天要进行实地考察，参观一所专门为此目的而保留的单室学校。她今天早上看起来很可爱，穿着是我能找到的最接近草原小房子的衣服，把她的午餐装在桶里，盖着抹布！

对于教师来说，我敢肯定实地考察可能是组织上的噩梦。有人忘记带午餐了吗？家长陪护在吗？巴士来了吗？

随着这一切的发生，老师有多少机会记得班上的一个孩子，娜塔莉，在他们离开时需要服用多动症药物？我不会。多年来，我了解到他们通常不会这样做。

所以，今天早上，我陪娜塔莉去学校，和学校护士安娜和娜特的老师西贝尔先生一起报到。有安娜在工作，我可以放松一下。她会确定西贝尔先生会和他一起服用纳特的药。现在，他所要做的就是记住在 1:00 左右时把它给她。如果他忘记了，很可能Nat的行为最终会提示他！

没有安娜我该怎么办？她在确保 Nat 的学校体验达到最佳状态方面发挥着至关重要的作用。

我最近接受了一份为学校护士撰写的时事通讯采访，内容是关于他们如何帮助患有多动症的孩子。你可以阅读下面的采访。我打算打印一份，添加个人感谢信，然后微笑着交给安娜。也许您会决定为您孩子学校团队的首选专业护士做同样的事情。

以下文章发表于 School Health Professional，第 14 期，2009 年 9 月 9 日。

Kay Marner，“My Picture Perfect Family”的作者，一个关于养育多动症孩子的博客，最近花了一些时间与我们谈论她的家庭与女儿学校护士的关系。以下是她不得不说的关于他们的学校护士如何帮助她的女儿营造一个成功的学习环境：

问：你能告诉我一些关于你孩子的情况以及她和学校护士在一起的经历吗？

A. Natalie 今年 9 岁，是一名三年级学生。当她 2 1/2 岁时，我们从俄罗斯的一家孤儿院收养了她。她患有多动症、感觉处理障碍和学习障碍。她从 5 岁起就接受药物治疗，多年来我们尝试了各种药物和剂量。现在，她醒来时服用 40 毫克利他林 LA，下午 1:00 在学校护士办公室再服用 40 毫克。她在下午 6:00 服用 10 毫克剂量的短效利他林，然后在睡前一小时服用可乐定以帮助睡眠。娜塔莉刚开始在爱荷华州艾姆斯的索耶小学读四年级。安娜韦伯在娜塔莉任职期间一直担任学校护士。

问：Natalie 的学校护士过去做过哪些对您和您的孩子产生影响的事情？

A. Anna 与 Natalie 建立了一种关怀、支持的关系。在娜塔莉的学校环境中，她是一个平静、稳定的存在，与她一起检查已成为娜塔莉日常生活的重要组成部分——至少在娜塔莉的心目中，几乎和药物本身一样重要！事实上，去年我们做了很多药物改变，有一段时间，娜塔莉没有在学校服药。她出现了很多头痛、耳痛和发烧——在她的脑海里！她只是想拜访安娜！有一天，她也和她的老师发生了麻烦。她把老师的纸条送到办公室，然后留下来说话！她的老师不高兴她走了这么久，一直问她除了办公室还去了哪里。她什么也没去——她只是错过了与安娜和秘书们的联系——他们想念她！

问：学校护士可以留意哪些与患有多动症的学生有关的行为（根据您的故事）？

答：对于娜塔莉来说，这是她的焦虑程度，我认为许多患有多动症的孩子也是如此。当娜塔莉焦虑时，她的行为就会恶化。说出她的感受，确定她的环境中正在发生的事情，并给她一些保证和安全感，这将大大有助于让她平静下来。而且，正如我所提到的，疑病症——当涉及到患有多动症和共存疾病的孩子时，学校护士变成了护士、侦探、治疗师。安娜很高兴在得出关于 Nat 是否真的生病，或者她是否心烦意乱或焦虑的结论之前打电话给我检查。我们回顾了她过去几天的表现，比较了她告诉我们每个人的内容，并试图找出学校里的任何突发事件。例如，有一天，娜塔莉从餐厅里哭着走进来。伤心欲绝。她告诉餐厅的监视器，她头疼得厉害。结果是她桌旁的一个孩子参加了一项民意调查——如果你不喜欢娜塔莉，请举手——每个人都举手了。她的头疼，真是心痛。患有多动症的孩子通常难以融入社交，因此社交互动成为护士侦探难题的一部分。

问：什么样的反应适合与患有多动症的学生一起工作的学生？

A. 接受和支持，而不是批评和指责。学生是否忘记给妈妈一张纸条，说她只剩下 3 天的药物了？嗯，她确实做到了。组织和专注是她混乱的一部分！用提示和表扬帮助她变得更有责任感，不要做出消极反应。

问：学校护士是否可以通过特定方式联系患有 ADHD 的学生或其父母，并且您认为这些方式运作良好？

A. 尽量保持良好的沟通。有一个故障安全系统，用于在药物用完时提醒父母。不时通过电话或电子邮件登记以比较笔记。如果您发现孩子的情绪或行为发生变化，请提醒家长。