令人遗憾的是，校园枪击事件已变得相当普遍。 2018 年已经有望成为比 2017 年更致命的一年。去年有 25 名学生或教师在学校枪击事件中丧生。到目前为止，在 2018 年，学校枪击事件造成的死亡人数增加了 63%。因此，大多数

学校

现在都制定了全校范围的应急计划，其中包括为暴力行为做准备。然而，这些计划可能没有充分考虑到残疾学生在紧急情况下的不同需求。

作为父母，很难不担心每天送孩子上学而不想知道他们是否会安全回家。感到无能为力是很常见的。由于这些原因，残疾学生的家长积极参与应急计划过程非常重要。你并非无能为力。你现在可以做一些事情。您可以首先使用 IEP 作为为您自己的孩子制定应急计划的工具。

很少有家长知道，而且学校通常不记得考虑 IEP 流程可用于在危机情况下为学生制定安全计划。 IEP 流程是一个在应急计划方面经常被忽视的工具。必须记住，虽然所有学生都可能处于危险之中，但在紧急情况下，残疾学生往往是最脆弱的。

显然，使用轮椅、助行器、拐杖的学生或独立行走有困难的学生可能需要帮助离开建筑物或到达安全区以就地避难。对于没有身体限制但有不可见残疾的孩子来说，这并不是那么明显。这些学生可能不会像典型学生那样做出反应。在紧急情况下，他们中的许多人将需要额外的，有时甚至是重要的支持。如果您的孩子符合这些描述之一，那么您可以使用 IEP 流程来帮助您孩子的学校成为更安全的地方。

有特殊需要的应急准备

使用 IEP 流程来改善学生安全的工作是因为《残障人士教育法》 (IDEA) 指出该法案的两个目的是“确保所有残障儿童都能获得免费的适当公众强调特殊教育和相关服务的教育，旨在满足他们的独特需求”并“为他们的继续教育、就业和独立生活做好准备。”

接受任何联邦资助的学校都必须考虑学生的所有需求，从而导致从他或她的残疾。这包括学生在不安全的情况下需要额外的支持，例如突然的天气或环境紧急情况、火灾或主动射击，如果这种需要是由于无法独立保护自己。

为了识别和解决学生残疾导致的所有需求，IEP 流程的必要步骤之一是收集有关该学生历史和当前表现的个性化信息。家长可以在 IEP 的“当前表现水平”和“进度监控/数据收集”部分下找到记录在 IEP 中的这些信息（这些部分的名称可能因州而异）。

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自闭症安全

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有关您孩子在不安全情况下以前、当前和预期的反应的信息可以包含在 IEP 的这些部分中。有关您孩子的特定反应

行为

、沟通需求、辅助技术、英语能力有限等的其他信息都可以在 IEP 的特殊因素部分中解决。然后，所有这些信息都可以共同用于开始为您的孩子制定战略应急计划的头脑风暴过程。

制定学校应急计划

制定良好的应急计划需要您提出一些探索性问题。以下是您可以在案例会议委员会会议期间提出的一些问题。这些应该有助于开始对话：

我的孩子是否能够在没有成人帮助的情况下进入安全区或离开建筑物？

有书面计划吗？计划保存在哪里？所有成年人和学生都知道吗？

如果电梯通道受到影响，是否有其他方法可以从较高楼层退出？

谁，特别是名字，负责在紧急情况下让我的孩子安全？

如果主要人员不可用，那么谁是后备人员，具体来说是姓名？

我的孩子是否了解需要就地避难或紧急疏散？

我的孩子需要培训和练习吗？

负责我孩子的工作人员是否需要培训和实践？他们会和我的孩子一起练习吗？这种做法将在何时、何地以及如何进行？具体来说，谁会参与其中？谁，具体来说，将提供培训？

是否应该针对封锁、疏散、火灾、龙卷风制定单独的计划？具体来说，谁将负责教我的孩子了解不同类型的紧急情况以及如何做出适当的反应？

是否以任何方式遇到学生的所有工作人员都接受过应对各种紧急情况的培训？

教学和培训将在何时、何地以及多久进行一次？

我的孩子是否需要获得

药物或医疗用品

（例如，吸入器、Diastat、胰岛素、管饲、g 管替代品）、个人护理、食物、耳机或镇静物品以保持他或她的安全和安静？如果我的孩子使用辅助技术设备进行交流，我的孩子将如何/将如何携带它，或者我的孩子将临时使用什么替代的交流方式？

会为我的孩子准备一个“随身”包吗？将包括什么？它将被保存在哪里？谁，具体来说，会把它带给我的孩子？校车需要单独的包吗？工具包中是否包含我孩子的应急计划副本？

如果我的孩子需要医疗设备（例如抽吸机、脉搏血氧仪），将如何运输？安全区会有备用设备吗？

是否需要为每个位置制定单独的计划，例如教室、公共区域（例如自助餐厅或操场）或公共汽车上？

是否有可用于紧急疏散的无障碍巴士？巴士上是否需要一名助手来帮助我的孩子？那个人，具体是谁？有备份吗？

我将如何收到紧急情况通知？

如果发生紧急疏散，我可以去哪里找到我的孩子？

如果我无法立即联系到我的孩子，我将如何及时了解我孩子的状态和紧急情况？

我可以用哪些谈话要点与我的孩子交谈以及在家练习的一些方法？

当地的所有紧急救援人员都了解我孩子的需求吗？他们如何知道我的孩子是否有特殊的医疗保健需求？应急响应人员是否应该参与我孩子的计划过程？我的孩子会认出紧急救援人员吗？是否需要教我的孩子如何与急救人员沟通？

当地医院或创伤中心是否了解我孩子的具体需求？

我可能需要从我孩子的治疗医疗专业人员那里收集哪些信息或文书工作？

如果老师或辅助成人严重受伤或死亡，我的孩子知道该怎么做吗？

在学生到达大楼的第一天，是否所有应急计划都已到位、员工培训等？

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提出正确的问题

永远不要害怕提出有关您孩子安全计划的最基本问题。不要以为学校已经考虑到您孩子的一切可能需要。熟悉学校建筑的所有部分、场地和您的孩子在上学和放学途中乘坐的公交路线。想象不同地点的不同场景、备用路线，并考虑诸如教室和出口门之间的距离等因素，环境障碍、教室中的杂物或家具/设备放置，以及其他可能对您孩子的安全避难所或疏散产生直接影响的问题。与您孩子的学校工作人员和社区提供者/合作伙伴进行

一次头脑风暴。

孩子的应急计划已经制定并达成一致，该计划应位于 IEP 内或作为附录附在 IEP 内。该计划应明确交叉引用并位于可以快速方便地访问的各个地方。不要忘记 IEP 是流动的文件。它们可以随时更改。这包括应急计划，所以如果您忘记了某事或某事没有按照您第一次预期的方式进行，请不要担心。

每个人都想保护我们的孩子的安全。但是，有很多因素需要考虑。虽然不可能在紧急情况发生之前想象所有可能的情况，但可以利用从过去事件中获得的历史知识来指导我们未来的计划。父母是紧急决策和计划的重要和必要的合作伙伴。通过作为一个团队工作并使用 IEP 流程主动减轻对一名学生的许多可预见的紧急情况危险，家长、学校和社区合作伙伴将安全结果的可能性推广到所有有或没有残疾的学生。

资料来源：

档案，枪支暴力。 “2017 年，美国发生了 44 起中小学枪击事件，其中有人被枪杀或被杀。-被杀：25-受伤：60 到 2018 年：28 起事件。-被杀：40-受伤：66。”推特。推特，2018 年 5 月 25 日。网络。 2018 年 5 月 28 日

。Clarke, L.、Embury, D.、Jones, R. 和 Yssel, N.（2014 年）。在学校危机期间支持残疾学生：教师指南。教学特殊儿童，p.001440291453461。

IDEA 残障人士教育法

。美国教育部，nd Web.2018 年 5 月 28 日。<https://sites.ed.gov/idea/about-idea/>。

这篇文章刊登在

第 79 期——管理日常生活中